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2005年初，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社基礎(chǔ)英語(yǔ)教育出版分社在做了大量細(xì)致、科學(xué)的調(diào)研后，決定和英國(guó)知名出版社海涅曼（Heinemann）教育出版集團(tuán)合作，開(kāi)發(fā)一套遵循課程標(biāo)準(zhǔn)精神、符合中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的讀物。值得一提的是這套讀物并非簡(jiǎn)單地引進(jìn)出版，而是由中方專家按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神提出思路和方案，由來(lái)自利茲大學(xué)等著名大學(xué)的教授撰寫(xiě)。在稿件完成后，中方專家又根據(jù)我國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，就難度、趣味性等方面對(duì)稿件提出意見(jiàn)，然后由英方作者再進(jìn)行完善而成，因此《悅讀聯(lián)播》(初1下)可謂是一套真正意義上為我國(guó)中學(xué)生量身制作的優(yōu)秀讀物。
我在審閱了這套讀物之后，感覺(jué)它值得向大家推薦。
首先，正如前文所述，學(xué)英語(yǔ)必須有盡可能大的有聲和文字的英語(yǔ)信息輸入量；在題材、體裁、內(nèi)容和表現(xiàn)形式上必須多樣化。而這套叢書(shū)就具備這樣的特點(diǎn)。除了一篇篇精雕細(xì)琢、內(nèi)容新穎的美文外，附贈(zèng)的MP3錄音，由多名英美人士參與錄制。讀者除了能夠聽(tīng)到準(zhǔn)確地道的發(fā)音，還可以感受到不同地域口音的細(xì)微差異，從而為以后真正用英語(yǔ)進(jìn)行溝通奠定基礎(chǔ)。
其次，作者大都為英國(guó)知名大學(xué)教授，他們對(duì)中國(guó)和中國(guó)的讀者比較了解。他們行走于東西方文化之間，行文之間既帶著西方文化的審美情趣，又融合了東方文化的含蓄細(xì)膩，易于被中國(guó)讀者接受。文章的題材大都折射著作者個(gè)人的經(jīng)歷、興趣和觀點(diǎn)。閱讀時(shí)，讀者可以感悟和作者“對(duì)話”、甚至“爭(zhēng)辯”的趣味，感悟思想和思考的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀這些文章，讀者可以了解中西文化的異同，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健全的人生觀。
第三，本叢書(shū)圖文并茂，大量?jī)?yōu)美的圖片除了能帶給讀者藝術(shù)的享受外，圖片所傳遞的大量信息能夠使讀者直觀感受到文章所表達(dá)的意境。
全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心，以順應(yīng)時(shí)代需要、推行素質(zhì)教育、推進(jìn)教育改革為宗旨，以面向全國(guó)范圍進(jìn)行基礎(chǔ)外語(yǔ)教育、師資培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)、編輯及出版基礎(chǔ)教育優(yōu)秀圖書(shū)等為己任。我們?cè)敢庀蛉珖?guó)中學(xué)生隆重推薦這套讀物；我們相信《悅讀聯(lián)播》(初1下)在讓你體驗(yàn)快樂(lè)閱讀的同時(shí)，還能幫助你取得學(xué)習(xí)的成功。學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言（包括母語(yǔ)）都要正確把握兩種關(guān)系：一是語(yǔ)言輸入（Input）與輸出（Output）的關(guān)系；一是語(yǔ)言學(xué)得（LanguageLearning）和習(xí)得（LanguageAcquisition）的關(guān)系。一個(gè)學(xué)習(xí)者，要想能夠正確地進(jìn)行口頭（說(shuō)）和筆頭（寫(xiě)）交流，也就是語(yǔ)言輸出，就必須有大量的語(yǔ)言輸入（讀和聽(tīng)）。沒(méi)有后者，前者是不可能實(shí)現(xiàn)的。正如俗語(yǔ)所說(shuō)：天生的聾子必然是啞巴。一個(gè)學(xué)習(xí)者，要想掌握一種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，僅靠教師和教材中有限的學(xué)得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要靠教室和教材之外、老師不在身旁的情況下做大量的習(xí)得（一般所稱的課外讀和聽(tīng)）。
鑒于此，國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：學(xué)生初中畢業(yè)，英語(yǔ)應(yīng)該達(dá)到五級(jí)，除掌握教材內(nèi)容外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到15萬(wàn)詞以上；學(xué)生高中畢業(yè)，英語(yǔ)應(yīng)該達(dá)到七級(jí)，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬(wàn)詞以上。同時(shí)還規(guī)定了一定的聽(tīng)的要求。那么閱讀和聽(tīng)什么樣的材料才能達(dá)到事半功倍的效果呢?研究證明，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多接觸貼
近日常生活、貼近時(shí)代及展示世界各國(guó)優(yōu)秀文明的大量讀物等。
目錄：
社會(huì)
你何時(shí)才算成人？
一張神秘的明信片
蘇格蘭男人穿短裙嗎？
圣誕節(jié)
圣誕老人在干什么？
文摘：
插圖
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