命題組完美傳達(dá)了三個(gè)動(dòng)向：
一、透過英語作文折射文字背后的思考，考察90后一代所思所想，所喜所惡。
2005年題目出現(xiàn)過Growingpainsandgains(成長(zhǎng)的煩惱與收獲)，探討成長(zhǎng)酸甜苦辣，2007年更是出了ThingsIhatetodo(我不喜歡做的事)這樣意外的題目，在有限的時(shí)間內(nèi)讓考生說出心聲。
對(duì)答方案：
平時(shí)增加思考力，對(duì)喜歡的，不喜歡的都應(yīng)培養(yǎng)自己的見解，15歲的孩子思維上已發(fā)展得非常健全。有個(gè)孩子在一對(duì)一的課堂上對(duì)我說，他覺得寫作文時(shí)立意高就能得高分，很羨慕一個(gè)同學(xué)能想出Teamwork(團(tuán)隊(duì)合作)這樣的立意。因?yàn)樗挠⑽恼Z言表述能力不錯(cuò)，在講課過程中，我就尤其注重啟發(fā)孩子思考，讓孩子自己說出心聲，再提煉升華。交流過程中發(fā)現(xiàn)，孩子雖然初三，但已有去美國(guó)交流訪問的經(jīng)歷，那樣的一段經(jīng)歷中所學(xué)所得將是孩子一生的財(cái)富。就著旅行的細(xì)節(jié)提煉出的事件和論點(diǎn)，不但讓孩子也驚訝地發(fā)現(xiàn)美國(guó)之旅的意義遠(yuǎn)大于時(shí)間上的的兩周之行，親身經(jīng)歷過便能娓娓道來，連語文作文也有了極好的素材，而且提煉出的論點(diǎn)正如孩子所說：立意深遠(yuǎn)。
二、以“我”為中心，由對(duì)“小我”的關(guān)注放大到對(duì)“大我”的體察。
1、幾乎每年中考題目中都有一個(gè)隱藏的“我”(I、me或者my)
這是一個(gè)很好的提示，暗示學(xué)生由自己身邊人，身邊事出發(fā)，切忌泛泛而談，空洞套話，最該引以為戒的是2003年ToBeaLovelyShanghainese(做可愛上海人)一題，雖有圖畫提示，但成也提示，敗也提示。不少同學(xué)將主語延伸為“我們這些生長(zhǎng)在上海的人以及出生在其他地方，后來的新移民”一個(gè)主語如此之大，寫到后來更是苦不堪言，語言跟不上思想，腦子里思考著“改革開放”“日新月異”的宏觀大詞，下筆卻一片空白，文章結(jié)構(gòu)也零散歪斜，何必呢？其實(shí)，掌握中考規(guī)律后完全不會(huì)犯同樣錯(cuò)誤，記住一個(gè)“我”，以我為中心即可，我打算怎么做一個(gè)可愛上海人？是努力學(xué)好英文呢，還是爭(zhēng)當(dāng)志愿者，是熱情幫助來華旅行的外國(guó)友人呢，還是遵守“七不規(guī)范”。一切都在一個(gè)“我打算怎么做”。
2、關(guān)注他人，架構(gòu)聯(lián)系
2002年以MyFavoriteThing(s)(我心愛之物)打開以“我”為中心的出題局面，2008年一題Lovearoundme(我身邊的愛)則顯山露水地開始關(guān)注起了“他們”，這個(gè)趨勢(shì)必然成為今后幾年中考出題趨勢(shì)。
對(duì)答方案：
中考作文離不開話題四大類“個(gè)人、學(xué)校、家庭、社會(huì)”�？忌鷳�(yīng)對(duì)日常生活應(yīng)有所體察，對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)這樣的關(guān)鍵詞敏感。還有一個(gè)技巧在這里教給大家，作文下筆前應(yīng)在審題的基礎(chǔ)上對(duì)題目進(jìn)行拆分，請(qǐng)大家記住一個(gè)萬能拆分法——3WH。WHO/WHAT(什么人或事)；WHY(為什么)；HOW(怎么做)，將此方法與“話題四大類”合并使用，文章即會(huì)邏輯清晰，言之有理。
我們?cè)囍鴮?duì)08年最新試題Lovearoundme進(jìn)行拆分，第一個(gè)WHO：Who'slove?學(xué)校里有老師，有同學(xué)，他們的愛；家庭里有父親，母親，親戚的愛，第二個(gè)HOW:Howtheyloveme?他們對(duì)我怎么好？具體的例子就能聯(lián)想起來了，HOW:HowIwannareturnmylove?我如何回報(bào)這種愛？這里已經(jīng)搜集了四種以上的愛，四種以上愛的方式，和四種以上回報(bào)的方式，作文中只需選取2-3種即可。
三、對(duì)英文輸出能力的重視。
任何一篇英語文章論宏觀指框架結(jié)構(gòu)，邏輯連接，論微觀論句式句型、詞匯詞組，中考作文也不例外。這里拋磚引玉，與同學(xué)共勉。
1、連接詞是王道
連接詞是中文語段中沒有的詞匯，也是英文寫作中應(yīng)該注意的重點(diǎn)。中文是高級(jí)語言，極其強(qiáng)大，只要對(duì)話雙方或作者讀者處于相同語境，無論思維跳躍多遠(yuǎn)總能拉扯上邊。但英語中考作文中，中英文思維的差異性不可忽視，一句話只有一個(gè)主語、一個(gè)謂語，意思一旦表達(dá)完全，一句話就該馬上終止。
以下連接詞推薦同學(xué)們學(xué)會(huì)用到文章中。
開頭：Tobeginwith,Tostartwith,Firstly,Firstofall。
表補(bǔ)充：notonly…butalso,furthermore,inaddition,moreover，thatistosay
表目的：inorderto,soasto,sothat
表轉(zhuǎn)折：however,nevertheless,yet
2、砍殺第一詞匯
要表達(dá)對(duì)一切“人、事、物”的喜愛之情是考生追求的，但簡(jiǎn)單一個(gè)"like"、"prefer"實(shí)難表達(dá)愛之深、情之切，此時(shí)完全可以自己總結(jié)歸納出一系列“喜歡”的詞匯詞組，如：
BefondofEnglish
BecrazyaboutEnglish
HaveapassionforEnglish
BeenthusiamaboutEnglish
詞組間情感的強(qiáng)烈度請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)體會(huì)。如果同學(xué)能夠自己學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，之后再出現(xiàn)“喜歡”這一詞，就應(yīng)該砍掉第一個(gè)浮現(xiàn)的簡(jiǎn)單詞“like”，學(xué)會(huì)使用更準(zhǔn)確的高級(jí)詞組。
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