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初三生如何針對(duì)期中考試對(duì)癥下藥

來源:中考網(wǎng) 作者:中考網(wǎng)整理 2009-11-25 11:00:01

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   摘要:對(duì)于初三生來說,應(yīng)該如何針對(duì)期中考試病癥進(jìn)行開方總結(jié)......

  

  對(duì)于初三生來說,應(yīng)該如何針對(duì)期中考試病癥進(jìn)行開方總結(jié)?

  病癥1:試卷中某些題型失分多

  開方:“補(bǔ)”知識(shí),重點(diǎn)是薄弱、遺漏環(huán)節(jié)

  重點(diǎn)中學(xué)語文教師表示,初三的學(xué)生在期中考試以后,應(yīng)該從自己的試卷中出發(fā),找出失分較多的題型,并回顧學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中遺漏的環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)薄弱之處,從而能在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)癥下藥。老師認(rèn)為考卷是第一手的資料,學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)好好地利用。

  重點(diǎn)中學(xué)資深數(shù)學(xué)教師表示,初三生的“進(jìn)補(bǔ)”主要分成幾個(gè)方面。一“補(bǔ)”知識(shí)層面上的缺失,學(xué)生要準(zhǔn)確地總結(jié)自己每門學(xué)科的不足之處。在補(bǔ)上不足之后,分?jǐn)?shù)能提高得更快。不論你的期中考試是否理想,都需要打起精神,參與到下一階段的學(xué)習(xí)中。學(xué)生也可以多與老師溝通,準(zhǔn)確地為自己初步“定位”,了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足之處。切記:在這一階段學(xué)習(xí)才是最重要的。

  病癥2:期中考發(fā)揮失常

  開方:“補(bǔ)”心態(tài),用科學(xué)發(fā)展眼光分析、改進(jìn)

  二“補(bǔ)”心態(tài)上的問題,不少學(xué)生都是第一次進(jìn)行類似本次期中考試這樣的綜合考試,所以在有些問題上,不少學(xué)生在處理時(shí)有些棘手,如學(xué)生是否熟悉理化合卷這樣的形式,或是如何更好地分配數(shù)學(xué)試卷中最后幾個(gè)大題的時(shí)間,這些都是學(xué)生們需要進(jìn)行“進(jìn)補(bǔ)”和再加強(qiáng)的方面。其次,“進(jìn)補(bǔ)”的是學(xué)生的信心。學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)用科學(xué)發(fā)展的眼光分析試卷中的不足之處,并及時(shí)改進(jìn)。徐天兵認(rèn)為不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都不應(yīng)把分?jǐn)?shù)看得太重。不能因?yàn)橐淮慰荚嚨牟豁樌,就失去信心。?duì)于那些在期中考試中沒有發(fā)揮好的同學(xué),老師和家長(zhǎng)應(yīng)幫助他們及時(shí)疏導(dǎo)情緒,正確認(rèn)識(shí)和定位自身,爭(zhēng)取在期末考試中發(fā)揮自己的水平,考出好成績(jī)。最后,徐天兵表示需要“進(jìn)補(bǔ)”的是學(xué)生的精力。在總結(jié)這次的考試后,學(xué)生就應(yīng)立即投入到下一階段的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中,畢竟初三的學(xué)習(xí)計(jì)劃還沒有結(jié)束,不少知識(shí)點(diǎn)還沒有學(xué)完,而今后學(xué)生也不可避免地將面臨不少重要的考試。

  病癥3:家、校信息不對(duì)稱

  開方:“補(bǔ)”溝通,共同為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方法

  重點(diǎn)中學(xué)初三班主任老師認(rèn)為,需要“進(jìn)補(bǔ)”的是家、校的溝通。保持暢通的家校溝通可以讓雙方都及時(shí)了解學(xué)生的近況,并及時(shí)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。她建議家長(zhǎng)和老師,可以不定時(shí)地通電話或?qū)⑾胝f的話寫在孩子的備忘錄上。在期中考后,學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三方應(yīng)進(jìn)行一次溝通。這樣可更快地找出每個(gè)學(xué)生存在的問題,為孩子樹立信心,確定目標(biāo)。同時(shí),家長(zhǎng)和老師在征求學(xué)生意見之后,也可共同為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。通過良好的家校互動(dòng),能更好地為學(xué)生的將來添磚加瓦。

  在談到如何進(jìn)行考后“進(jìn)補(bǔ)”時(shí),她表示在每門學(xué)科的老師分析完試卷后,學(xué)生對(duì)于自己的得失已十分了解,學(xué)生可適當(dāng)?shù)貙⒆约旱母惺軐懴聛,作為今后努力方向的參考。例如語文的學(xué)習(xí),失分的主因是由于積累不夠還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;數(shù)學(xué)的問題是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固還是一些計(jì)算上的粗心;英語的問題是單詞掌握得不熟練還是理解上的問題;對(duì)理化合卷這樣的考試形式習(xí)慣了沒有。這些問題在寫下后更能幫助學(xué)生盡快改進(jìn)。對(duì)于一些信心不足或是存在心理問題的學(xué)生,焦老師建議可先找心理老師解決問題。這樣學(xué)生能感受到整個(gè)大環(huán)境都是希望自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的,他的信心就更足了。

  [特別關(guān)注]

  現(xiàn)階段成績(jī)可作為“定位”的依據(jù)嗎?

  不少家長(zhǎng)急于將孩子第一次期中考成績(jī)與中考各類學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)相比較,因此憂心忡忡,擔(dān)心孩子考不上好學(xué)校。對(duì)此,老師表示家長(zhǎng)們大可不必如此緊張,這次的期中考試分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和中考的分?jǐn)?shù)相提并論,因?yàn)閷W(xué)生們經(jīng)過之后幾個(gè)月的努力學(xué)習(xí),成績(jī)能進(jìn)步得更快。所以家長(zhǎng)不必緊張,更不應(yīng)該將這種緊張的情緒帶給孩子,造成他們的心理壓力。

  關(guān)于推薦自主招生:現(xiàn)在是增添砝碼階段

  不少受訪老師都表示目前考慮或是準(zhǔn)備“推薦自主招生”都來得太早。學(xué)生在這個(gè)階段仍應(yīng)集中精力在提高學(xué)習(xí)成績(jī)上,不要太關(guān)注自己是否能得到“推薦”名額,同時(shí)家長(zhǎng)也不要抱有類似心態(tài),急著詢問孩子這些情況,以免給孩子增加負(fù)擔(dān)。

  老師表示大部分學(xué)校的“推薦”工作將會(huì)在春節(jié)前后開始進(jìn)行。所以學(xué)生現(xiàn)在的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),不要將太多的精力放在擔(dān)心名額分配上。無論如何,“推薦”的主要前提還是成績(jī)優(yōu)秀。當(dāng)然對(duì)于一些有志于得到推薦機(jī)會(huì)的學(xué)生來說,可以關(guān)注之后幾個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn),例如之后幾次重要的數(shù)學(xué)或物理競(jìng)賽。如果在競(jìng)賽中獲得名次,將為你增添不少的砝碼。

  “推薦”主要還是看學(xué)生的成績(jī)和一些競(jìng)賽的名次。而這些關(guān)鍵的成績(jī)都要到春節(jié)以后才能體現(xiàn),所以現(xiàn)在不需要過于考慮或是擔(dān)心。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)有些學(xué)生在三、四月份開始準(zhǔn)備自薦的材料,也不遲。

  一位實(shí)驗(yàn)性示范高中招生負(fù)責(zé)人表示,希望得到“推薦”的學(xué)生首先必須明確:每個(gè)學(xué)校的基本要求都是相似的,即學(xué)生必須具備全面的綜合素質(zhì)和良好的學(xué)業(yè)水平。而且在這一階段各門學(xué)科還有新的知識(shí)點(diǎn),因此學(xué)生的注意力還應(yīng)集中在學(xué)業(yè)上。初三是對(duì)整個(gè)初中階段學(xué)業(yè)的整理和鞏固,對(duì)學(xué)生來說最為重要的還是對(duì)知識(shí)的掌握,切忌本末倒置。其次,學(xué)生和家長(zhǎng)可先了解相關(guān)的中招政策,避免在今后填報(bào)“推薦自主招生”學(xué)校時(shí)浪費(fèi)名額。最后,學(xué)生也應(yīng)了解自身,準(zhǔn)確定位,再結(jié)合不同高中的教學(xué)特色來選擇學(xué)校。不能僅看學(xué)校的名氣,最后進(jìn)入一個(gè)不適合自己的學(xué)校,這是得不償失的。

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