來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 作者:匿名 2009-09-07 15:51:55
首先,要規(guī)劃好語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
在我們的調(diào)查中,83%的的家長(zhǎng)在小升初的戰(zhàn)斗中沒(méi)有重視語(yǔ)文。
然而語(yǔ)文是一件大事情,是理解其它所有學(xué)科的基礎(chǔ),從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看其重要性高于其它科目。
比如二十一世紀(jì)人才必須具備的四大能力中,溝通能力是排在首位的,溝通能力就是指手寫(xiě)口講的能力。
一個(gè)人的溝通能力有多強(qiáng),那他(她)的影響力就會(huì)有多大。
就作文來(lái)講,文章有巧妙設(shè)計(jì)開(kāi)頭結(jié)尾,類似策劃能力。
文章要布局謀篇,取舍材料,好比管理能力。
好文章更是要見(jiàn)識(shí)寬、思想深、理念新,說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情。
文如其人,文章是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ),古代選拔管理就看一篇文章是包含相當(dāng)?shù)恼軐W(xué)道理的。
所以要想讓孩子將來(lái)等大雅之堂,語(yǔ)文能力是最基礎(chǔ)的功夫。
建議補(bǔ)充一些傳統(tǒng)文化,豐富孩子的經(jīng)史子集、詩(shī)詞歌賦等內(nèi)容。
其次,要初步了解初中的教學(xué)安排。
一些在小學(xué)階段水平相似的孩子,到了初中之后,沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,就出現(xiàn)明顯的分化,
幾乎一夜之間差距就突然很大,經(jīng)過(guò)我的分析與跟多位教師的交流總結(jié),原因在兩點(diǎn)。
一、初中的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟小學(xué)不一樣了,數(shù)理化科目抽象思維、邏輯思維的比重進(jìn)一步的加重,
有一些孩子優(yōu)勢(shì)的智力類型不在這方面(比如韓寒這樣的例子),所以學(xué)起來(lái)就感到很吃力甚至如聽(tīng)天書(shū)。
二、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不一樣。
小學(xué)的時(shí)候,孩子的獨(dú)立意識(shí)不是很強(qiáng),幾乎還是活在家長(zhǎng)與老師的期望當(dāng)中。
到了初中之后,內(nèi)心的自我意識(shí)進(jìn)一步生長(zhǎng),獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始蘇醒。
而且這個(gè)時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育很快,身高上的自信讓這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始逐漸敢于挑戰(zhàn)身邊的世界,
比如挑戰(zhàn)家長(zhǎng),挑戰(zhàn)老師,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與喜好,并逐漸形成自己的世界觀價(jià)值觀。
所以這個(gè)時(shí)期也是最容易出問(wèn)題的時(shí)期。
單從學(xué)習(xí)上來(lái)講,要讓孩子以審視的高度去看待初中的學(xué)習(xí)過(guò)程,
利于建立信心,或是調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在自我激勵(lì)。
絕大部分學(xué)生是被老師牽著走,不明白為什么要學(xué),
不明白要學(xué)些生么,走到哪看到哪,內(nèi)在的積極性很難得到調(diào)動(dòng)。
在走入初中之前,建議家長(zhǎng)有必要跟孩子一同學(xué)習(xí)下初中三年要學(xué)的內(nèi)容綱要大概,
要讓孩子知道學(xué)習(xí)這些東西的意義,全部初中內(nèi)容在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的意義,以及初中階段知識(shí)的特點(diǎn)。
讓孩子知道了這些東西另外的好處就是:如果剛好自己的孩子天賦所在并不是在邏輯抽象思維方面,
那么不要失去信心。如果自己的孩子優(yōu)勢(shì)在這些方面,也要不驕傲,更不可飛揚(yáng)跋扈,目空一切。
總之,提升孩子站在一個(gè)高度去俯視自己的人生,利于孩子的心智成熟。
最后,要開(kāi)始與孩子討論與規(guī)劃他(她)的人生。
經(jīng)過(guò)12年對(duì)孩子的哺育,家長(zhǎng)對(duì)孩子的天賦特長(zhǎng)所在應(yīng)當(dāng)有了總結(jié)與相當(dāng)了解。
如果你還沒(méi)有了解,那么我想你不是一個(gè)稱職的父母。
清楚這一點(diǎn),并且要讓自己的孩子逐漸清楚與明白自我的優(yōu)劣所在。
否則就要走很多彎路與痛苦,甚至葬送一個(gè)孩子本應(yīng)該是歡笑與成功的人生。
要讓孩子知道自己的優(yōu)劣所在,然后去跟他(她)探討對(duì)她將來(lái)的規(guī)劃。
后小升初時(shí)代父母容易犯的三個(gè)錯(cuò)誤:
一,希望孩子完成自己未盡的事業(yè)。這其實(shí)是父母想了卻自己的遺憾的心理需求所致。
如果忽略孩子的天賦所在,會(huì)讓孩子很有壓力,壓力太大孩子就會(huì)選擇逃避,
你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子怎么越來(lái)越不聽(tīng)話了,不跟你溝通了跟你有代溝了。
二,希望孩子跟自己一樣,直至超越自己。
總是不斷的給孩子提要求,設(shè)立目標(biāo),殊不知孩子跟自己還是有一定區(qū)別的
雖然有父母的遺傳基因,某些方面的天賦有相似。但是并不是每個(gè)孩子都是有其父必有其子的。
統(tǒng)計(jì)表明:一般從外在看男孩偏向母親的遺傳基因多一些而性格與父親相似;
女孩偏向父親的遺傳基因多一些而性格與母親相似。
所以孩子并非是天賦特長(zhǎng)都跟自己相似。
否則孩子就會(huì)很有挫折感,進(jìn)而覺(jué)得自己差勁透頂,選擇逃避、對(duì)抗或是徹底沉淪。
三,不聞不問(wèn),順其發(fā)展。
這是現(xiàn)實(shí)中很多的錯(cuò)誤,尤其是父親經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤。這其實(shí)也是父母的一重補(bǔ)償心理需求。
父母自己小時(shí)候受到父母如一、二兩種方式對(duì)待。
在壓力與痛苦中,想入非非,設(shè)想如果自己是父母應(yīng)該怎樣怎樣多給予自己自由,種下了這種想法的種子。
殊不知這其實(shí)也是矯枉過(guò)正的想法,因孩子所認(rèn)識(shí)的世界時(shí)片面的,也缺乏經(jīng)驗(yàn),也缺乏正確的社會(huì)是非觀念。
做出的決定就是幼稚甚至是荒唐,從而釀下苦果。
例如孩子看了類似上世紀(jì)90年代末期流行的《古惑者系列》這樣的片子后崇尚暴力,
崇尚黑幫英雄并在自己的生活中實(shí)踐等。
總結(jié)起來(lái)講:寬嚴(yán)適度,要尊重孩子天賦潛能所在,尊重孩子的心智,并加以良性引導(dǎo)。
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