孤獨(dú)之旅

　　【課文背景知識(shí)】

　　曹文軒，北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師、當(dāng)代著名作家。

　　課文選自《草房子》。選入課文時(shí)，作者作了刪改。題目是作者加的。

　　【字詞綜合運(yùn)用】

　　1.字音

　　撅ｊｕē嚼ｊｉáｏ摻ｃｈ�。�

　　2.字形分辨

　　戮(殺戮)粹(純粹)

　　戳(戳穿)醉(麻醉)

　　截(攔截)碎(粉碎)

　　3.釋詞

　　嬉鬧：嬉笑打鬧。

　　驅(qū)除：趕走；除掉。

　　厚實(shí)：豐富；富裕。

　　撩逗：招引；挑逗。

　　倦意：疲乏的感覺(jué)。

　　朦朦朧朧：不清楚；模糊。

　　歇斯底里：本文指暴風(fēng)雨失去常態(tài)，肆無(wú)忌憚地襲來(lái)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】

　　重點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。

　　文中多處對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě)，這些描寫(xiě)或緊扣文題，突出"孤獨(dú)"字，或渲染氣氛，表現(xiàn)人物心理。

　　難點(diǎn)：小說(shuō)題目"孤獨(dú)之旅"的意義是什么?

　　"孤獨(dú)之旅"包含兩方面的意義。一是指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩放鴨；一是指杜小康心靈的成長(zhǎng)歷程.

　　【知訓(xùn)延伸檢索】

　　關(guān)于《草房子》

　　這是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧。蕩漾于全部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日趨淡漠的當(dāng)今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛(ài)也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品

　　【課文閱讀指導(dǎo)】

　　一個(gè)少年，因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦，精神上的寂寞，壓迫著他同時(shí)也錘煉著他的身心。在經(jīng)歷了一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后，他覺(jué)得自己"突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了"。

　　小說(shuō)作者曹文軒，很善于進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)。這些環(huán)境描寫(xiě)或渲染旅途的孤寂，或烘托人物心理，或突出環(huán)境的惡劣，為突出小說(shuō)主題，表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起到了很好的作用。

　　【課文結(jié)構(gòu)分析】

　　第一部分("油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家……只好跟著父親去放鴨。")交待事情發(fā)生的原因

　　第二部分(即小說(shuō)的"1")：事件的發(fā)展部分。寫(xiě)杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩放鴨，感到寂寞、恐慌。

　　第三部分(即小說(shuō)的"2")：事件的高潮和結(jié)局經(jīng)歷了一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，杜小康終于戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，變得成熟，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　【課文寫(xiě)作特色】

　　(1)明線與暗線交相輝映。明線：養(yǎng)鴨的過(guò)程。暗線：小主人公心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。這兩條線索交相輝映，意在揭示小主人公經(jīng)歷過(guò)生活中的艱辛、精神上的寂寞，最終走向成熟，使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的過(guò)程。(2)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物成長(zhǎng)的作用。文中多處運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，每個(gè)環(huán)境的背后，都襯托了小主人公內(nèi)心世界的變化。(3)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題有推波助瀾的作用。

　　【詞句品味鑒賞】

　　北宋大理學(xué)家程顥寫(xiě)過(guò)一首《春日偶成》。詩(shī)云："云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)不平。"有人將程顥的詩(shī)只改了六個(gè)字："云淡風(fēng)輕近晚天，傍花依柳跑床前。時(shí)人不識(shí)余心苦，將謂偷閑學(xué)拜年。"這樣一改，詩(shī)味就大不一樣。原詩(shī)描繪了春天艷麗迷人的景色，抒發(fā)了作者悠閑的心情；改詩(shī)則將一個(gè)窩里窩囊"妻管?chē)?yán)"的懼內(nèi)形象活脫脫地展現(xiàn)出來(lái)。

　　【同步達(dá)綱練習(xí)】

　　1.給下列加點(diǎn)字注音

　　撅斷()軒敞()雍容華貴()

　　2.將"忽然""居然""茫然""突然""顯然"填寫(xiě)在橫線上。

　　①但它竟然在一天早上，一落千丈，跌落到了另一番境地里。

　�、诜路鹬灰�稍微慢下一點(diǎn)來(lái)，他也會(huì)像他的兒子一樣地對(duì)前方感到和恐懼，從而也會(huì)打消離開(kāi)油麻地的主意。

　�、郛�(dāng)杜小康回頭一看，已經(jīng)不見(jiàn)油麻地時(shí)，他對(duì)父親說(shuō)："我不去放鴨了，我要上岸回家……"

　　④父親也是有所慌張的。

　　3.指出下列句子的描寫(xiě)方法。

　　①他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。()

　�、诘榷判】到K于有了倦意，躺到船艙的席子上。()

　　③水邊的蘆葉里，飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)。()

　�、芩�甚至向兒子保證，"我要讓你讀書(shū)，無(wú)憂無(wú)慮地讀書(shū)……"()

　　4.體會(huì)下列句子的含義。

　�、偎�甚至向兒子保證，"我要讓你讀書(shū)，無(wú)憂無(wú)慮地讀書(shū)……"

　�、诙庞汉蛷膬鹤邮种薪舆^(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡�，嘴里不住地說(shuō)："下蛋了，下蛋了……"。

　　5.小說(shuō)高潮部分的主要事件是

　　【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】

　　語(yǔ)段閱讀。

　　吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來(lái)。

　　這里的氣味，倒是很好聞的。萬(wàn)頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。

　　水邊的蘆葉里，飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)。有時(shí)，它們幾十只幾百只地聚集在一起時(shí)，居然能把水面照亮，使杜小康能看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)正浮在水面上。

　　但，這一切無(wú)論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。

　　1.說(shuō)一說(shuō)杜小康恐慌的原因。

　　2.這一段文字寫(xiě)得很美。蘆蕩的景物為什么又不能讓杜小康安然入睡呢?

　　3.你有過(guò)孤獨(dú)的感受嗎?請(qǐng)用200-300字表述。

　　【學(xué)科滲透訓(xùn)練】

　　你好，對(duì)手!

　�、倮浅５揭粋�(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季，請(qǐng)獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過(guò)了不久，羊群開(kāi)始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主又請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷地發(fā)生，沒(méi)辦法，只好請(qǐng)來(lái)一批專(zhuān)家會(huì)診。專(zhuān)家的結(jié)論卻是請(qǐng)幾只狼來(lái)，放回到附近的山里去。

　�、谠瓉�(lái)，狼先生先前的騷擾，對(duì)羊群有著天然"優(yōu)生優(yōu)育"的作用。狼的追逐，使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘?zhí)钊肜强�，疫病源也就不�?fù)存在了。

　�、圻@件真實(shí)的事，十分耐人尋味。

　　④在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒(méi)有了狼這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難。現(xiàn)在，人類(lèi)之所以保護(hù)生物，就是讓生物鏈不致隔斷，換句話說(shuō)，就是讓每種生物都有對(duì)手。

　　⑤有對(duì)手，保有警惕，便不失活力。這個(gè)道理人類(lèi)亦然。當(dāng)年七國(guó)稱(chēng)雄，秦便圖強(qiáng)自新；一旦六國(guó)并入秦的版圖，沒(méi)有敵人，秦國(guó)也就英雄末路二世而亡了�，F(xiàn)在，我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)好東西，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手，逼著每個(gè)人銳意進(jìn)取，否則就會(huì)自毀長(zhǎng)城。

　�、奕松�如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下，真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱(chēng)霸拳壇，擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終至因罪下獄。美國(guó)輿論驚呼"拳王自己打倒了自己。"可見(jiàn)，視自己為對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是人生的十八盤(pán)，是最艱難的選擇。

　�、咴谌松�漫漫的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，失去對(duì)手，我們或許將失去一切。從這個(gè)意義上，我們不妨說(shuō)一聲："你好，對(duì)手。"

　　1.作者為什么要向"對(duì)手"問(wèn)好?請(qǐng)用文章的原句回答。

　　2.根據(jù)提示分析第1、2、3、4段之間的關(guān)系，填寫(xiě)下列空白。

　　(1)第1段講了一個(gè)真實(shí)的故事，擺出了自然界的一種。

　　(2)第2段分析其產(chǎn)生的。這兩個(gè)段落之間就表達(dá)方式來(lái)看第1段是，第2段是；就內(nèi)容來(lái)看，第1段是，第2段是。第3段在結(jié)構(gòu)上起的作用。引出第4段的分析，由狼和羊的關(guān)系推及整個(gè)，體現(xiàn)了層層深入的論證過(guò)程。

　　3.第5段中畫(huà)直線的句子的作用是什么?

　　4.第6段中畫(huà)曲線的句子直接證明了哪一句話?

　　5.第5、6段分別論證了人類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是哪兩種?

　　6.用雙豎線在文中劃分部分，并歸納每部分的大意。

　　【課文難題點(diǎn)撥】

　　練習(xí)一文中多處描寫(xiě)杜小康成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)。如"他盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水"。表明他此時(shí)已離開(kāi)家鄉(xiāng)太遠(yuǎn)，要去的地方也是茫然的。但未知的東西，能撩逗一個(gè)少年的心思。"杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。"反映杜小康來(lái)到一望無(wú)際的蘆葦感到了前所未有的恐慌的心理狀態(tài)。文中寫(xiě)他嚼著蘆葦根時(shí)想家的細(xì)節(jié)表明他歷經(jīng)生活的磨難覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，變得成熟多了。題目含義："孤獨(dú)"是人們前進(jìn)途中必須經(jīng)歷的坎坷，超越孤獨(dú)則可以取得成功。

　　練習(xí)二文中多處運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，每個(gè)環(huán)境的背后，都襯托了小主人公內(nèi)心世界的變化。如"萬(wàn)頃蘆葦，且又是夏季青森一片時(shí)，……用勁嗅著"，寫(xiě)杜小康剛從恐慌中安靜下來(lái)時(shí)的心理狀態(tài)。著重從嗅覺(jué)方面表明杜小康短暫的舒適、愉悅。暴風(fēng)雨突然襲來(lái)的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了天氣的惡劣。烘托了杜小康經(jīng)歷過(guò)這場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮之后，性格變得更堅(jiān)強(qiáng)。還有文中對(duì)雨過(guò)天晴后對(duì)天空的描寫(xiě)，反映了小主人公在經(jīng)過(guò)生活的磨難后心情開(kāi)朗、歡暢，感到自己突然成長(zhǎng)了。

　　孤獨(dú)之旅答案

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