常用的 思想 方法有數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、方程及函數(shù)的 思想 ；解題的一般思路是選取假定滿(mǎn)足條件的結(jié)論存在，再根據(jù)有關(guān)知識(shí)推理，要么得到正面的結(jié)果，肯定存在，要么導(dǎo)出矛盾，否定存在性。
　　對(duì)于“多結(jié)論”的開(kāi)放題，平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練要注重用數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論的 思想 ，用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)動(dòng)靜結(jié)合，觀察圖形、分析條件、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，培養(yǎng)和提高自己的發(fā)散思維和逆向推導(dǎo)的能力。 
　　五、圖形運(yùn)動(dòng)型試題 
　　初中數(shù)學(xué)的圖形運(yùn)動(dòng)有平移、翻折和旋轉(zhuǎn)。圖形變換是一種重要的 思想 方法，它是一種以變化的、運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)處理孤立的、離散的問(wèn)題的 思想 ，很好地領(lǐng)會(huì)這種解題的思想實(shí)質(zhì)，并能準(zhǔn)確合理地使用，在解題中會(huì)收到奇效，也將有效地提高思維品質(zhì)。
　　在解題中我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、觀察和想象的方法掌握運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，在圖形的運(yùn)動(dòng)中找到不變量，然后解決問(wèn)題。 
　　六、閱讀理解型試題 
　　這是檢驗(yàn)學(xué)生是否“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)的一類(lèi)試題，通過(guò)讓學(xué)生閱讀一段新的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后來(lái)解答有關(guān)習(xí)題。 
　　七、實(shí)驗(yàn)操作型試題 
　　觀察、試驗(yàn)、猜想、探索是新課標(biāo)的基本概念，這類(lèi)題有效地考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，試題文字量較大，考查學(xué)生良好的基本功底和快速的理解能力，數(shù)形結(jié)合的思路在題中充分體現(xiàn)。 
　　八、建立數(shù)學(xué)模型解實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題
　　所謂數(shù)學(xué)模型，是指用數(shù)學(xué)語(yǔ)言把實(shí)際問(wèn)題概括地表述出來(lái)的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)模型是對(duì)客觀事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一種反映，它可以是方程、函數(shù)或其他數(shù)學(xué)式子，也可以是一個(gè)幾何基本圖形，利用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的一般數(shù)學(xué)方法就是數(shù)學(xué)模型方法，它的基本步驟如下圖所示：
　　例：如圖，公路MN和公路PQ在點(diǎn)P處交匯，且∠QPN＝30°，點(diǎn)A處有一所中學(xué)，AP＝160米。假設(shè)拖拉機(jī)行駛時(shí)，周?chē)?00米以?xún)?nèi)會(huì)受到噪音的影響，那么拖拉機(jī)在公路MN上沿PN方向行駛時(shí)，學(xué)校是否會(huì)受到噪聲影響？請(qǐng)說(shuō)明理由；如果受影響，已知拖拉機(jī)的速度為18千米/小時(shí)，那么學(xué)校受影響的時(shí)間為多少秒？
　　本題聯(lián)系上海不少中學(xué)臨街的教室噪聲大的現(xiàn)實(shí)情況，這類(lèi)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的解決要求學(xué)生把它抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立合適的“數(shù)學(xué)模型”，考查學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 
　　因此，在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)要有“創(chuàng)新”意識(shí)，這樣在解題練習(xí)中，特別是對(duì)典型題，就會(huì)多想一想還有沒(méi)有其他新解法，有沒(méi)有更簡(jiǎn)捷的解法等等；在開(kāi)放題的求解過(guò)程中，不僅要重視解法的多樣性，答案的不唯一性，更要重視方法及解答過(guò)程的比較與鑒別，在比較與鑒別中復(fù)習(xí)所運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法。

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