“沒(méi)想到性教育課也可以這樣上”
“哇！沒(méi)想到老師可以講得這么露骨！”廣州市第四中學(xué)初二學(xué)生謝凡感嘆。另一名學(xué)生何敏祺說(shuō)，雖然以前老師也講過(guò)胎兒是怎么生成的，但卻沒(méi)告訴我們?nèi)绾伪茉小?3歲的初中生范藝齡覺(jué)得以前上生理衛(wèi)生課沒(méi)意思，“經(jīng)常只是看一些有關(guān)生理與心理的電影”。有關(guān)調(diào)查顯示，廣州市有47.7%的初中生對(duì)當(dāng)前學(xué)校的青春期性教育表示不滿意，認(rèn)為“當(dāng)前學(xué)校性教育很不夠”。
觀摩課的學(xué)生分成8個(gè)小組，每組有一個(gè)主持人、一個(gè)記錄員和一個(gè)討論的話題。記者在第二小組回答“萬(wàn)一有中學(xué)生發(fā)生性行為，寫(xiě)出可能會(huì)發(fā)生的后果”這一問(wèn)題的過(guò)程中看到，有人說(shuō)“可能會(huì)有孩子”、“(學(xué)生)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力”，有人說(shuō)“影響身心健康和人際關(guān)系”、“影響社會(huì)秩序”，也有人說(shuō)“影響學(xué)習(xí)”、“增加負(fù)擔(dān)”，不一會(huì)兒，中學(xué)生發(fā)生性行為后可能發(fā)生的9個(gè)結(jié)果就滿滿地寫(xiě)上了整張答案板。
心理老師李艷月在每組的討論后進(jìn)行“點(diǎn)睛”。例如，第五組的討論結(jié)束后，李老師就給學(xué)生們“支招”：避免由于兩性交往帶來(lái)麻煩最有效的辦法是作負(fù)責(zé)的決定，采取負(fù)責(zé)的行為，樹(shù)立自我保護(hù)的三道防火墻，即避免婚前性行為、學(xué)習(xí)有效的避孕措施、選擇合格醫(yī)院求助。
“這種參與的方式與以前有很大的不同�！眳⒓佑^摩課的學(xué)生蔡卓君興奮地對(duì)記者說(shuō)。“以前的課都不會(huì)談得這么深入。以前老師只是告訴我們受精卵是怎么產(chǎn)生的，而且在家里、在學(xué)校也基本不會(huì)談到。而觀摩課讓我們深入了解到更多的性知識(shí)，像今天課上講的如何避孕，與其他同學(xué)一起接觸性知識(shí)，覺(jué)得很坦然。”
“我們沒(méi)有想到性教育課也可以這樣上！”學(xué)生韋灝課后表示：“以前都是老師在課堂上講，我們?cè)谙旅骒o靜地聽(tīng)。記得上小學(xué)的時(shí)候生理衛(wèi)生課還是男女生分開(kāi)上。而今天卻是通過(guò)做游戲，談到很多我們以前想知道卻不知道的問(wèn)題，受益匪淺�！�
學(xué)生的性知識(shí)從哪兒來(lái)
資料顯示，目前我國(guó)男女少年性成熟時(shí)間比10年前提早了1歲，一般在12歲至13歲左右。而與此同時(shí)，目前我國(guó)的性教育卻相對(duì)滯后，很多孩子對(duì)性知識(shí)一無(wú)所知。盡管大眾媒體已經(jīng)在很大程度上增加了孩子對(duì)性知識(shí)的了解，但不少青少年還是非常希望從學(xué)校這一正規(guī)渠道獲得有關(guān)性與生殖健康的知識(shí)。
上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所曾經(jīng)對(duì)上海、北京、廣州、武漢4個(gè)城市中的3000名11歲至17歲的在校學(xué)生做過(guò)一次“青春期性教育”專題調(diào)查。結(jié)果表明，當(dāng)前我國(guó)還有很多青少年處于性知識(shí)饑渴狀態(tài)，他們迫切地想知道“性心理發(fā)展知識(shí)”、“異性交往的禮儀和方法”、“性生理知識(shí)”、“性對(duì)人生的意義”、“什么是愛(ài)情”等教育內(nèi)容。
心理老師李艷月給現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生解答了許多不明白或以前誤解的青春期性健康問(wèn)題。她讓學(xué)生“投票”：“有人說(shuō)，我們中學(xué)生不該過(guò)早涉及性的問(wèn)題。對(duì)這種說(shuō)法，你們贊成的站這邊，反對(duì)的站到另一邊�！庇浾呖吹剑F(xiàn)場(chǎng)有幾名學(xué)生本來(lái)徑直走向了“贊成”，但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己是“弱勢(shì)群體”的時(shí)候，立刻跑向了“反對(duì)”那邊。
“同學(xué)們，你們的青春期性問(wèn)題愿意與父母、老師一起探討嗎？”只有3名女生選擇“愿意”，其余的學(xué)生都選擇了“不愿意”�！巴g人有共同的話題”、“與家長(zhǎng)沒(méi)那么容易溝通”、“有時(shí)跟爸爸媽媽說(shuō)這些，他們會(huì)覺(jué)得我們思想不正當(dāng)”、“跟父母說(shuō)，他們認(rèn)為我們過(guò)早接觸這些東西了�！睂W(xué)生們七嘴八舌爭(zhēng)論開(kāi)了。“父母是長(zhǎng)輩，他們比我們有經(jīng)驗(yàn)，而同齡人可能會(huì)造成誤導(dǎo)。”3個(gè)表示“愿意”的女生回答。
一項(xiàng)調(diào)查表明：接受調(diào)查的青少年獲取性知識(shí)的途徑，有56.25%選擇學(xué)校課程，62.5%選擇同學(xué)朋友，其次是影視報(bào)刊(43.75%)、電腦網(wǎng)絡(luò)(39.58%)、情愛(ài)小說(shuō)(22.92%)、黃色讀物(16.67%)，而選擇父母的只有18.75%。
由于學(xué)校課程安排、心理咨詢?nèi)藛T配備等方面的不足，造成青少年不得不選擇一些不規(guī)范的性知識(shí)來(lái)源，特別是一些黃色讀物、色情網(wǎng)站等不正確的途徑。
對(duì)中學(xué)生談性，堵還是疏
廣州市第四中學(xué)曾就男女生的交往、“早戀”等問(wèn)題作過(guò)問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生對(duì)“早戀”是否影響學(xué)習(xí)的看法，認(rèn)為“有”與“沒(méi)有”的大致相當(dāng)。而老師們通過(guò)非正式統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的這種行為對(duì)學(xué)習(xí)有影響的還是占了絕大多數(shù)。
據(jù)2005年穗港澳青少年研究所關(guān)于廣州青少年異性交往情況的調(diào)查結(jié)果顯示：27.1%的男生和10.4%的女生認(rèn)為中學(xué)生戀愛(ài)可以允許發(fā)生性關(guān)系。據(jù)廣州部分醫(yī)院婦產(chǎn)科粗略統(tǒng)計(jì)，僅2005年“五一”黃金周假期前后至少有100多名女大學(xué)生到醫(yī)院做人工流產(chǎn)手術(shù)。
初二學(xué)生謝凡表示：“我們知道懷孕不好，但我們卻不知道怎么避孕。”何敏祺表達(dá)了同樣的想法：“老師上課更多地是進(jìn)行性心理與性生理的教育，但卻較少涉及如何避免后果發(fā)生以及后果發(fā)生后如何處理�！�
李艷月表示，她以前也收到家長(zhǎng)的投訴，他們的孩子在學(xué)校談?wù)撚嘘P(guān)性的話題，本來(lái)是很正常的現(xiàn)象，但卻受到身邊的同學(xué)的嘲笑。發(fā)生這個(gè)事情后她發(fā)現(xiàn)，讓孩子們?cè)诠餐恼n堂教學(xué)中接受“性教育”是如此重要的事情。同時(shí)，如何正確拿捏教學(xué)內(nèi)容也非常重要。據(jù)介紹，有些學(xué)生上課后反映“課程內(nèi)容太簡(jiǎn)單”、“以前已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了”，這樣不但浪費(fèi)了上課時(shí)間，而且也不利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)性知識(shí)。
教師林少峰覺(jué)得，只有根據(jù)青少年的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)、正確的性教育才有益于青少年學(xué)生的身心健康發(fā)展。作為孩子的家長(zhǎng)，她介紹，孩子看電視時(shí)看到一些“少兒不宜”的鏡頭，她并沒(méi)有刻意回避，而是告訴孩子這些親密的動(dòng)作其實(shí)是一種愛(ài)的表達(dá)方式。這樣既避免了尷尬，也對(duì)孩子進(jìn)行了教育。一名家長(zhǎng)代表課后則深有體會(huì)地說(shuō)：“通過(guò)觀摩這節(jié)課，作為家長(zhǎng)的我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)跟孩子說(shuō)‘性’也可以這么坦誠(chéng)，父母與孩子間對(duì)‘性’可以有更多的交流。”
觀摩課之后，記者在學(xué)校計(jì)算機(jī)房看到，20多名學(xué)生坐在電腦前，正把自己感興趣的“性”問(wèn)題匿名發(fā)帖，等待專家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答復(fù)，同學(xué)間有時(shí)也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互相交流。學(xué)生曾梓維說(shuō)：“我剛才發(fā)了個(gè)有關(guān)怎樣正確使用安全套的問(wèn)題，10多分鐘就得到專家的回復(fù)了”。
據(jù)介紹，這是廣州市荔灣區(qū)人口與計(jì)生局在廣州第四中學(xué)開(kāi)展“國(guó)策教育進(jìn)校園”的試點(diǎn)活動(dòng)之一。通過(guò)在校園建立起青春期性健康教育的專家在線咨詢論壇，學(xué)生們可以提出在成長(zhǎng)中和在青春期當(dāng)中心理、生理上的疑問(wèn)，由市、區(qū)計(jì)生部門(mén)組織專家在線答疑。該校負(fù)責(zé)人表示，這套系統(tǒng)避免了由面對(duì)面交談而產(chǎn)生的尷尬，又能保護(hù)學(xué)生個(gè)人的隱私，更能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉講出內(nèi)心的困惑，大大增強(qiáng)教育的效果。
性學(xué)專家指出，對(duì)青少年的性問(wèn)題“疏”勝于“堵”。在青春期，青少年對(duì)于性更為好奇，對(duì)于身體發(fā)生的性征變化感到好奇和尷尬。一旦他們的求知欲不能通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校等正常途徑得到滿足，他們就會(huì)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)等媒介。而性知識(shí)的匱乏往往還容易造成嚴(yán)重后果，影響青少年的健康成長(zhǎng)。
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