荊楚網(wǎng)消息(楚天都市報)您是否聽說過，有老師故意找機(jī)會與學(xué)生吵架，以幫助他們宣泄不良情緒、減輕學(xué)習(xí)壓力？在湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，謝英水老師以這一獨(dú)特的教育方式，在師生和家長中引發(fā)了討論。

　　“吵架”理由

　　掏學(xué)生真心話宣泄不良情緒

　　謝英水老師今年42歲，是武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（10）班班主任。他最開始與學(xué)生吵架，是和今年畢業(yè)的一個叫馬強(qiáng)（化名）的學(xué)生。才進(jìn)高中時，馬強(qiáng)一直陷入中考失利的陰影中，每次考前都要求回家復(fù)習(xí)。

　　2004年高一期中考試前，謝英水老師在課堂上重申復(fù)習(xí)紀(jì)律，晚自習(xí)必須在教室復(fù)習(xí)，遭到馬強(qiáng)當(dāng)場反對，但是謝英水當(dāng)時沒有跟他吵。直到高二下學(xué)期期末考試前，馬強(qiáng)仍要求回家復(fù)習(xí)，謝英水終于忍不住跟他吵了起來（吵架實(shí)錄附后）。吵完之后，謝英水主動找馬強(qiáng)，摸著他的頭，問他恨不恨老師，該學(xué)生說：當(dāng)時有點(diǎn)恨，但現(xiàn)在已接受了老師的意見。今年高考，馬強(qiáng)被北京大學(xué)錄取。

　　還有個男生經(jīng)常遲到，謝英水多次找他，他都沒有改正這個毛病。有次兩人吵起來，學(xué)生認(rèn)為自己在慢慢改，但謝英水認(rèn)為他改正太慢，進(jìn)步不大。吵完之后，謝老師還是主動找到他耐心談話，該學(xué)生后改正了毛病。“吵架時學(xué)生控制不住自己，能說出平常不愿意說的真心話�！敝x英水說，吵架的目的是站在一個朋友立場上與學(xué)生爭論，在這個過程中讓學(xué)生宣泄不良情緒，釋放學(xué)習(xí)壓力。

　　“吵架”原則

　　成績好的公開吵成績差的私下吵

　　謝英水一般在跟學(xué)生熟悉之后才吵架，他有三個原則：第一，對待成績好的學(xué)生，他就公開吵架，跟成績差的學(xué)生私下吵，因?yàn)槌煽儾畹膶W(xué)生一般比較自卑，公開跟他們吵架怕他們有想法，心理承受不了；

　　第二，他只跟性格外向的學(xué)生吵架，不跟性格內(nèi)向的學(xué)生吵架，因?yàn)樾愿駜?nèi)向的學(xué)生容易想不開；

　　第三、對待公共性的問題，比如違反紀(jì)律等，他就當(dāng)著全班的面吵，這樣的話，可以讓學(xué)生都參與討論，辨明是非，有警示和教育作用；如果是學(xué)生個別的問題，就私下吵。

　　今年高考中，謝英水帶的高三（1）班全班50名畢業(yè)生，有39人高考總分超過600分，人均達(dá)620分，其中4人過清華、北大分?jǐn)?shù)線，2人被香港中文大學(xué)錄取，各獲得全額獎學(xué)金50萬元人民幣，2人被北大錄取，其他多數(shù)學(xué)生都考入上海交大、浙大、武大、華中科大等高校。

　　“吵架”反響

　　友善爭吵可接受不適合所有學(xué)生

　　袁泉是謝英水老師的07屆畢業(yè)生，目前在武漢大學(xué)讀大一。他說：“謝老師對學(xué)生要求較嚴(yán)格，他跟我們吵架，起初會讓大家難以接受，但是之后想通了，認(rèn)為老師說得對，師生關(guān)系就拉近了。有時候吵著吵著，就變成討論會了。”

　　不少家長表示，老師與學(xué)生吵架的方式雖然比較激烈，但是是友善的，可以接受。

　　武昌區(qū)教育局副局長、武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長許惠根說，這種特別的教育方式是考慮學(xué)生差異性的針對性做法，有可取之處，但是不能通用，也不適合所有學(xué)生。吵架是要建立在老師對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，出于善意的目的，走進(jìn)學(xué)生心靈。

　　一些教育專家表示，老師與學(xué)生吵架確實(shí)有一定道理，可以釋放學(xué)生壓力，但是老師不能盲目使用。

　　附：“吵架”實(shí)錄

　　謝英水與學(xué)生馬強(qiáng)的吵架記錄：

　　馬強(qiáng)（從座位上跳起來）：你為什么要我在教室復(fù)習(xí)？

　　謝老師：你為什么要回家復(fù)習(xí)？

　　馬強(qiáng)：你先回答。

　　謝老師：我是老師，學(xué)生應(yīng)該先回答老師的問題。

　　馬強(qiáng)：那不行，你今天必須先回答我的問題。

　　謝老師：好吧，我滿足你的愿望。首先，在教室復(fù)習(xí)是學(xué)校的紀(jì)律，其次，教室里有學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)間可互相討論，可解除緊張情緒！老師也可隨時解答問題！如果你回家，一個人孤孤單單，可能更加緊張！

　　馬強(qiáng)：但是我認(rèn)為回家復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率更高！

　　謝老師：那好，你前幾次考試都是在學(xué)校復(fù)習(xí)的，最后都是總分班級第一名，如果你能保證這次回家復(fù)習(xí)，也能取得同樣的成績，我以后就滿足你的愿望！

　　馬強(qiáng)（坐下無語）……

　　每次考試前，總有一些成績好的學(xué)生提出回家復(fù)習(xí)，這是一個普遍的問題，謝老師通過吵架這個機(jī)會把問題拋出來，讓全班學(xué)生討論：到底是在學(xué)校復(fù)習(xí)好還是在家復(fù)習(xí)好？大家各抒己見，對利弊進(jìn)行分析，最后達(dá)成一致意見，應(yīng)該在學(xué)校集中復(fù)習(xí)�！皩W(xué)生自己討論明白的東西，他們更容易接受�！敝x英水說。

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