初中畢業(yè)生進(jìn)入高中后，普遍感到物理、化學(xué)學(xué)起來(lái)很吃力，其主要原因是在初中開(kāi)設(shè)的《科學(xué)》課，知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，初、高中知識(shí)點(diǎn)銜接存在“瓶頸”。

　　如何化解這一難題？昨日，武漢市教育局邀請(qǐng)部分高中校長(zhǎng)，請(qǐng)他們出謀劃策。“很多高一新生理、化基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)�！毖杏憰�(huì)上，有高中校長(zhǎng)反映，盡管理、化測(cè)試題不偏不怪，多為基礎(chǔ)題，但很多學(xué)生叫難，部分學(xué)生不熟悉基本的化學(xué)用語(yǔ)，計(jì)算題頻頻出錯(cuò)，而這些都是在初中階段應(yīng)該掌握的。

　　據(jù)分析，高一新生學(xué)習(xí)方法未調(diào)整，這也是造成初、高中知識(shí)銜接難的一個(gè)原因。部分校長(zhǎng)建議，對(duì)初中《科學(xué)》未涉及的知識(shí)點(diǎn)，高中老師應(yīng)及時(shí)“補(bǔ)位”，同時(shí)，放慢教學(xué)進(jìn)度，降低難度，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法。

　　專(zhuān)家建議，高一新生要盡快養(yǎng)成勤做課堂筆記，聽(tīng)課時(shí)，多動(dòng)手、動(dòng)腦，不要死記結(jié)論，提高自學(xué)能力。

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