特以此文獻給人大附中的新生

　　人們總是說，快樂的時光過的飛快，或許正因為分秒的充實和飽滿。不覺中，已于2006年的高一新生，成長為即將奔入高三的高中生。背負隱隱的壓力，深知，再過幾個月，自己將真正走入緊張急促的高三，面臨更大的壓力，擁有更少的時間，便覺得是時候?qū)懶┦裁戳�，寫寫這兩年，寫寫在人大附中的這兩年。

　　無措

　　很久以前，在剛進入人大附中的時候，寫過一篇文章。最近有機會得以重新回顧當時的文字，只覺得滿篇感情激烈的字句只顫顫巍巍地搭起兩個字——無措。

　　無措，即發(fā)自內(nèi)心的彷徨與疑惑。

　　它是否發(fā)生，程度如何，取決于個人的性格。敏感、喜歡懷疑又不太自信的孩子尤其容易感到無措。當時，我的無措如濕滑的藤蔓將自己纏繞。

　　那么為什么會感到無措？

　　說“沒有考到人大附中的學(xué)生都不優(yōu)秀”是絕對的錯誤，但如果說“考上人大附中的學(xué)生都有他杰出的一面”一定不會引起異議。尤其是中考從外�？紒淼膶W(xué)生，往往是在原來的學(xué)校的驕傲（我沒有抬高自己的意思）。

　　所以，很多人說外�？既肴舜蟾降男律�之所以不習(xí)慣，是因為他們感到這里優(yōu)秀的人太多，自己壓力過大。其實不然，你要明白，在人大附中你不比任何人差，真正讓你不知所措的不是優(yōu)秀的人，而是被突然打破的思維和猛然改變的“優(yōu)秀”的標準——

　　人大附中是個非常非常特別的學(xué)校——不親自感受你不會真正明白，它絕不愧于自己的校訓(xùn)，尊重每一員的個性，強調(diào)學(xué)生的獨立，保護每個人的特點，并著力為這一切的發(fā)展提供條件。它甚為不同，以至于不習(xí)慣的人會產(chǎn)生強烈的抗拒。你發(fā)現(xiàn)，原來的標準天翻地覆地改變，你尊崇的準則被多元的文化、觀點沖擊。一剎那，你發(fā)現(xiàn)自己乞求吶喊地異常辛苦的“青少年的自由”，在這里得以這般輕松自在的生長，在這里，與你一樣的同齡人活得這么自我、這么瀟灑。

　　原來的條框、優(yōu)越感甚至人生觀都有了極大的變動，無措之感來得猝不及防。

　　而這本質(zhì)，當時我還不甚理解。只覺得憤怒，卻不知這憤怒來自于對自己的不滿；只想去埋怨，卻不知這埋怨實出于對自己的心虛；只覺得恐懼，卻不知恐懼來自于荒謬的嫉妒。

　　于是，便這樣言辭激烈地把自己與他人隔離，拙劣地掩飾內(nèi)心深深的無措。

　　當然，每個人的無措有不同表現(xiàn)。向我，就是抗拒，否定。會有一些同學(xué)，變得閉塞、沉默。但我希望通過以上所述，讓所有人大附中新生明白，你們內(nèi)心的抵觸、恐慌正是無措，它來得有根有據(jù)，而且極為正常。了解它，正視它。

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　　尋找

　　索性我一直是好強的人，面對這樣的無措，跌跌撞撞地尋找出路。

　　記得班主任李老師曾于高一剛開學(xué)不久讓我們每人寫一篇感想，我認認真真地把內(nèi)心的疑惑寫了下來，發(fā)下“總結(jié)本”，見李老師這樣寫道：“人大附中的孩子極富個性，會顯得張揚，讓人心里有所抗拒。我認為，與人交往最重要的就是‘寬容’，取長補短，讓自己在不同的環(huán)境的游刃有余。”

　　實際上，這句話不僅成為了指導(dǎo)我高一生活的箴言，也成為了日后我做事的向?qū)А?/p>

　　在人大附中，學(xué)生們會因為思想的自由開放，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。而我們，這些成日面對四面高墻，捧著練習(xí)題考進人大附中的獨生孩子，接觸的人和事都太少太少。我們的思想，只習(xí)慣于家長的思維，只受得了與自己類似的想法。在人大附中，你的慣有思維將受到各方挑戰(zhàn)，它就像一個五顏六色的社會，融匯了各種新鮮的觀點、見解。而面對這撲面而來的一切，你唯一可以做的就是寬容，和積極地取、謹慎地舍。

　　聽到與自己不同的觀點，看到與自己迥異的做事風格，先別急著抗拒、詆毀，冷靜下來想想他們的做法出于什么，是否真的就那么不可理喻。嘗試“寬容”，學(xué)著容忍。在這樣的基礎(chǔ)上，在與自己做些比較——“原來我那么做就一定對嗎”，“如果我朝著他們的方向改變會如何”，“我與別人不同在何處，又有什么是我們共同的”。像這樣，多問自己一些問題，試著找到幾個朋友，與他們真誠交流。你將發(fā)現(xiàn)，每一次的思考或交談后，都會變得明朗些，于對他人的了解中了解自己。最終，做到從容地取舍，于這豐富的土壤中游刃有余。

　　于是，憤怒嫉妒得以轉(zhuǎn)化為理解與欣賞。

　　在這里，舉一個我與劉校長的例子。

　　起初，剛來人大附的時候，對劉校長的風格百分之百的不接受。在我看來，劉校長未免太過隨性、太過前衛(wèi)。只是在幾次她的發(fā)言中，不由自主地被她感染，被她有意無意亮出的幽默逗樂。她的講話，看似隨意，卻機智實在，透露出不可抵擋的個人魅力。她講她在暑假去寧夏的事，思緒情不自禁飄入她講的故事中；她宣布獲獎名單，便不由自主地為這個學(xué)校感到驕傲。慢慢才了解，當時自己百般不適的隨性，正是對她倍感親切的原因。在網(wǎng)上搜尋一些她的語錄，將它們與家人分享，為之捧腹或感動，深知，這樣的校長，有多么難得。

　　或許，我們應(yīng)該為此感謝人大附，它為我們提供了一個如此多元的平臺，讓我們可以提前完成心智上的蛻變，由狹隘到大度，提前在這個多彩的世界中尋找到自我。

　　這也就是為何，人大附畢業(yè)的學(xué)生，在步入社會時，更加順利、更加自信。

　　享受

　　尋找并不是一個速成項目，而像我，直到今天依然無時不刻不在尋找。所以，切勿著急，更切勿在尋找時忘記自己身在哪里——

　　我身在人大附中。

　　經(jīng)歷過無措，正在經(jīng)歷尋找，已經(jīng)領(lǐng)悟到自己懷里擁抱的是何其肥沃的一片土地，而我們，要懂得如何去利用。

　　還未進入高三，但至少高一、高二期間，人大附中的各類活動已讓人耳目一新，而且蓬勃向上地發(fā)展著，無絲毫拘謹與約束。投入其間吧，積極地、勇敢地，不要怕付出，更不要怕失敗，要艱辛，在人大附中，總有你一展身手的空間。

　　另外，人大附中的學(xué)生大多隨和活潑，與他們交朋友，珍視彼此的友誼。

　　現(xiàn)在，我是班里的班委，有不錯的成績，有豐富的活動、有一幫互相依賴的朋友，更有一顆淡定從容的心。而此時，于高三前期，銘記自己的幸運與幸福。

　　后記：正如自己說的，風涼話、批評的話較之由衷的稱贊、感謝總是更為容易出口，而此篇花費我兩年時間寫成的文章，竟記載了如此厚重的感情。

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