來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-03-18 18:37:22
在應(yīng)試教育體制下,一個(gè)學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就被認(rèn)為是優(yōu)秀生,老師喜歡,家長(zhǎng)驕傲,他們身上的缺點(diǎn)也被優(yōu)異的成績(jī)所掩蓋,殊不知,優(yōu)秀生發(fā)生心理問(wèn)題的幾率要大于普通學(xué)生。
優(yōu)秀生案例:曉宇是一名高三學(xué)生,就讀于市五所中的一所中學(xué)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)他的成績(jī)是班里的前幾名,可是到后來(lái)卻跌到最后幾名。曉宇的變化讓媽媽很傷心,他曾經(jīng)是媽媽的驕傲,可現(xiàn)在媽媽卻總是唉聲嘆氣,為了躲開這一切,曉宇鉆進(jìn)了游戲室,他不想去學(xué)校,也不想回家,更不想面對(duì)即將到來(lái)的高考。
一、適應(yīng)性差
心航路中國(guó)大教育網(wǎng)創(chuàng)建人張麗姍說(shuō),在她接待的很多優(yōu)秀生中,他們發(fā)生心理問(wèn)題的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通學(xué)生。有幾個(gè)問(wèn)題的呈現(xiàn)。
在我們的教育體制下,只要是成績(jī)好,就被冠以優(yōu)秀生的頭銜,俗話說(shuō)“一白遮百丑”,優(yōu)秀生則是“有分就能遮丑”,也許他的人際交往不是很好,意志品質(zhì)不是很強(qiáng),不關(guān)心班集體等,但只要他成績(jī)好,大家就能接納他。老師甚至拿這樣的學(xué)生教化其他學(xué)生。在這種情況下,優(yōu)秀生會(huì)被老師捧得找不著自己。但是當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,他的名次在群體中發(fā)生變化,他就會(huì)變得很失落,這種失落是毀滅性的。就像曉宇,以前都是老師指引著他學(xué)習(xí),現(xiàn)在,他不知道如何學(xué)習(xí),老師也更愿意和尖子生探討更尖端的問(wèn)題,而不愿和學(xué)不會(huì)的同學(xué)討論如何學(xué)會(huì)的問(wèn)題。他的成績(jī)一下就掉下來(lái)了,就這樣,高一時(shí)恍恍惚惚地度過(guò),高二時(shí)迷迷茫茫地度過(guò),到高三時(shí)他不想去學(xué)校了。
二、人際交往能力差
以前曉宇在初中的時(shí)候,都是別的同學(xué)主動(dòng)跟他搭訕的,都會(huì)有求于他,他用不著學(xué)習(xí)如何與人交往,更不用學(xué)習(xí)主動(dòng)找人搭訕。可是當(dāng)他到了新環(huán)境以后,就顯得非常笨拙,不知道自己該做什么,尤其看到別的同學(xué)都有自己的愛好,而他為了學(xué)習(xí)什么愛好也沒有時(shí),他體會(huì)到的是冷落甚至是排斥。在應(yīng)該學(xué)習(xí)如何平等與人交往的時(shí)候,因?yàn)槌煽?jī)好而沒有了這樣的需求。所以,當(dāng)他需要平等地和同學(xué)交流的時(shí)候,他不知所措。
三、對(duì)自己近乎完美的追求
多年的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)使得我會(huì)向前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)提出幾個(gè)問(wèn)題,一、孩子小時(shí)候是誰(shuí)帶大的;二、有沒有寄宿的經(jīng)歷;三、有沒有優(yōu)秀生的經(jīng)歷。
優(yōu)秀生對(duì)人的影響是肯定的,在對(duì)成年人的職業(yè)和婚姻的輔導(dǎo)中,我們能感受到優(yōu)秀生的經(jīng)歷在他們身上的劃痕。只不過(guò)顯現(xiàn)的時(shí)間不確定,有的人是進(jìn)入了高一級(jí)的學(xué)校會(huì)出現(xiàn),有的是進(jìn)入社會(huì)后在工作中顯現(xiàn),有的在婚姻生活中或者是在親子教育中顯現(xiàn),F(xiàn)在有一項(xiàng)關(guān)于心理健康的最新界定,其中一條就是有妥協(xié)意識(shí)。在我們的思維中,妥協(xié)是一個(gè)消極的詞匯,在我們承受巨大壓力的時(shí)候妥協(xié)意識(shí)會(huì)讓壓力釋放,而優(yōu)秀生往往是難以妥協(xié)的,只能是一路向前,一路向高,一旦出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)無(wú)法承受。
優(yōu)秀生的父母請(qǐng)注意
首先,要知道孩子的成長(zhǎng)是全方位的,不是單單成績(jī)好的問(wèn)題。
其次,要給孩子充分的、多維度的、符合社會(huì)主流要求的愛。在給予孩子愛的同時(shí),千萬(wàn)不要講條件,你成績(jī)好我就愛你,你成績(jī)不好我就不愛你,要讓孩子知道,你優(yōu)秀是我的孩子,你不優(yōu)秀媽媽陪同你一起去面對(duì)困難。讓孩子建立起非常有力量并且可持續(xù)的自我接納和自我認(rèn)同。像曉宇的媽媽,孩子成績(jī)好的時(shí)候到處夸,孩子成績(jī)不好的時(shí)候,剛開始還克制自己不批評(píng)孩子,只是唉聲嘆氣,一旦超出了自己的心理承受范圍,她就開始批評(píng)嘮叨。造成孩子只接納成績(jī)優(yōu)秀時(shí)的自己,而不接納成績(jī)不優(yōu)秀時(shí)的自己。
第三,給孩子一個(gè)全方位的自我認(rèn)知,是家長(zhǎng)送給孩子最大的禮物,當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候,是他內(nèi)在的自信心在支撐著他,當(dāng)他的自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差的時(shí)候,成績(jī)不優(yōu)秀沒有了自信的理由,他一下子就會(huì)被打垮。
第四,當(dāng)孩子遇到問(wèn)題,家長(zhǎng)又束手無(wú)策時(shí),一定要尋求專業(yè)人士的幫助。
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