攻擊性行為

　　小霸王多是跟父母學(xué)的

　　案例：黎女士說(shuō)起自己的兒子就頭疼不已。在學(xué)校里，他是出了名的小霸王，隔三差五就把同學(xué)的文具弄壞，或是把同學(xué)打哭。老師三天兩頭地往家里打電話，其他家長(zhǎng)也反映我兒子就像《機(jī)器貓》里的胖虎一樣，別人見(jiàn)了都得躲著。我是好話說(shuō)盡了，打罵也用上了，他就是改不了這欺負(fù)人的毛病。

　　家里有這樣的小霸王確實(shí)讓人撓頭。“一般來(lái)說(shuō)，孩子出現(xiàn)的攻擊性行為，大概因?yàn)橐韵聝深愒�因�?rdquo;首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院兒科主任、中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神科分會(huì)兒童精神醫(yī)學(xué)學(xué)組委員梁月竹說(shuō)，一類是“心理沖突”，屬于發(fā)育問(wèn)題；另一類則屬于病態(tài)的范疇了。有些孩子，可能因?yàn)樵诩依�、學(xué)校比較受冷落，希望通過(guò)“暴力”的方式尋求別人的關(guān)注；還有些孩子的攻擊性行為是“習(xí)得性”的，他們從父母或電視里學(xué)到這些，認(rèn)為暴力才能解決問(wèn)題，“這兩種有原因的攻擊性行為，都屬于發(fā)育問(wèn)題”。還有些孩子，因?yàn)樽陨頍┰�、心性不穩(wěn)定，或是有被害妄想而無(wú)緣無(wú)故地去攻擊他人，就是病態(tài)了。

　　梁月竹解釋說(shuō)，孩子出現(xiàn)這種行為，跟父母和管教方式有很大的關(guān)系。有可能父母關(guān)系不和，在家里經(jīng)常吵罵，孩子潛移默化就會(huì)把這種交流方式學(xué)了去。也有可能父母對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，稍有做得不對(duì)的地方，就打罵孩子，同樣會(huì)讓孩子覺(jué)得，在解決和其他同學(xué)的爭(zhēng)端時(shí)，也要采取這樣的方式才能達(dá)到目的。但是，一旦家里出現(xiàn)了小霸王，很多家長(zhǎng)不是過(guò)分遷就就是過(guò)分苛責(zé)，這樣，不但沒(méi)有辦法糾正孩子的行為，反而會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的影響。嚴(yán)重者可能會(huì)危害社會(huì)，輕者會(huì)處理不好跟同事、朋友、親人的關(guān)系，與社會(huì)格格不入。

　　因此，如果家里有了小霸王，父母首先應(yīng)該檢討糾正自己的行為。并且阻止孩子接觸不良傳媒，特別是暴力影視劇。此外，還要教給他們解決問(wèn)題的方法。告訴他們，遇到的是什么事情；要考慮解決問(wèn)題的幾種方法；應(yīng)該選擇哪一種最好的方法去解決。比如可以問(wèn)問(wèn)孩子，如果你想得到其他小朋友的玩具，你該怎么辦？在孩子不知情的狀況下，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，檢查他是否真正學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。如讓一個(gè)學(xué)生假裝不小心，把他的書(shū)本碰掉，看他如何解決。家長(zhǎng)和老師可根據(jù)解決途徑的好差，給予獎(jiǎng)勵(lì)或建議。

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