“盡管政策是這樣規(guī)定，但如果大家都知道那個狀元或金牌選手不是你這里培養(yǎng)的，卻硬是被寫進這里的學(xué)校宣傳中，原來的學(xué)校會覺得不好意思，家長也會心知肚明。”打算讓孩子考華附創(chuàng)新班的楊姓家長說。

　　據(jù)悉，在各種“情理”勸說中，確有不少學(xué)生在選擇學(xué)校時受到了影響。而華附、省實也在近兩年少有地高調(diào)把創(chuàng)新人才班招生計劃見諸媒體。結(jié)果“蝴蝶效應(yīng)”下，有的地市以及廣州市內(nèi)的其他即使沒有創(chuàng)新人才班的高中也加緊了宣傳攻勢，目標(biāo)就是“爭奪最好的學(xué)生”。

　　“所以，好的生源固然重要，但我們更在意的是怎樣固化好的培養(yǎng)模式。”省實校長鄭熾欽說，省里辦實驗班的初衷是希望以點帶面地培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，并提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。因此，作為試點學(xué)校更關(guān)鍵的是要通過良好的培養(yǎng)模式，有信心、有能力把招進來的學(xué)生培養(yǎng)成最頂尖的人才，不辜負家長和社會的期望。

　　據(jù)悉，今年創(chuàng)新人才班的招生計劃也已經(jīng)“出爐”，華附、省實均各招100人。而省實已經(jīng)在醞釀包括學(xué)分制、導(dǎo)師制等多元教學(xué)方式，培養(yǎng)新一屆學(xué)生。

　　“實驗班培養(yǎng)模式并不是與外界所認為的學(xué)科競賽模式劃等號。”鄭熾欽說，它探索的是科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)模式，通過課堂教學(xué)改革、課程設(shè)置改革以及評價制度改革，去突破應(yīng)試教育、學(xué)科競賽等一般意義上對“尖子”選拔再加工的舊模式。比如一節(jié)課40分鐘，在創(chuàng)新班老師可能只講25分鐘，剩下的由學(xué)生和老師互動等。“所以很多從創(chuàng)新班畢業(yè)的學(xué)生能在國內(nèi)外名校迅速成長，也正是有著這樣以人為本的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才班才會不斷超越自己，不會因招不到最好的學(xué)生而停步不前，反而走得更遠。”

　　創(chuàng)新班光環(huán)：

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