有些學生除了一門功課成績好之外，其他學科都很一般；有些學生文科好，一涉及理科就傻眼。中學生偏科主要有3種表現(xiàn)，專家認為，只有對癥下藥，才能有效防止和解決偏科問題。

　　第一種，一科突出，其他科一般。王倩的語文成績一直在班里名列前茅，可其他學科都成績平平。針對這種孩子，家長要積極鼓勵孩子的優(yōu)勢科目，通過優(yōu)勢科目，樹立信心，讓孩子認識到自己有學習好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣。

　　第二種，一邊倒。郭建的邏輯思維能力強，數(shù)理化很突出，但是文科類課程比較薄弱。這種文科弱的學生，要從語文入手，多讀書，培養(yǎng)對語文的興趣，讀得多了，知識面就寬，寫作時才有話可說。理科不好的學生要把夯實基礎(chǔ)知識作為重點，確保自己對簡單的題目完全掌握后，逐步提高難度。

　　第三種，一科薄弱，其他科強。梁佳別的科目成績都不錯，就是化學一科較弱。學生要注意別盲目對薄弱學科進行補習，過多的補習可能會導致對該科的厭煩情緒，重點是要培養(yǎng)對薄弱學科的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，可以給這一科目制訂學習計劃，不要急于求成。

　　對于薄弱學科，學生一定要增強對知識的理解，加強基礎(chǔ)訓練，保證基本題型不丟分，還要加強應(yīng)試能力的訓練，找準考點和得分技巧，特別是加強對弱科薄弱環(huán)節(jié)的突破，進而提高整體成績。

　　偏科影響自信

　　影響其他學科。學習上的弱科往往會導致整體成績下降。學生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產(chǎn)生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。由于各門學科都是互相聯(lián)系、融會貫通的，學習上出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象，也會影響其他學科的學習，并給升入高一年級的學習帶來困難。如果語文不好，缺乏良好的閱讀理解能力，就會影響政治試題的分析、判別等。

　　降低學習信心。某個科目總是學不好，成績會越來越下降，有的同學就會喪失信心，特別是經(jīng)過一段時間補習，仍然不見效果，便認為自己沒有學習這一科的天賦和“細胞”，久而久之還會對這科產(chǎn)生恐懼和排斥心理。

　　提高語文分功夫在平時

　　北京市一六一中學語文教師劉雪倩認為，目前的中考升學還是看總體成績，有“瘸腿”科目的學生必定會在總成績上吃虧。語文較差的學生要在平時多下功夫，才能逐步提高成績。

　　每一門學科都有自身的特點，要用與之適合的方法來學習才能學好。對語文而言，就不能用理科的推理思維來學習。提高語文成績貴在平時的日積月累，具體來說，提高語文成績要從基礎(chǔ)知識、閱讀和作文3方面入手。

　　語文的基礎(chǔ)知識。是最容易提高的部分，是實實在在的分數(shù)，只要用心下功夫就能提高成績。對于中考而言，語文學科的考試有范圍，學生要按照考試范圍認真記憶、理解，積累基礎(chǔ)知識。對課本上的字、詞、注解等基礎(chǔ)知識點，學生要在理解的基礎(chǔ)上進行反復記憶，課后的背誦和默寫都要按照要求完成。

　　閱讀理解部分。學生要掌握最基本的記敘文、說明文和議論文這3種文體的特點。多讀文章，進行歸類，找出規(guī)律，弄清每一種文體易出哪些問題。讀文章時也要掌握技巧，要邊讀邊思考，先對文章有個總體把握，然后再了解細節(jié)和局部，根據(jù)問題找到答題區(qū)。在作答時，還要不時地總結(jié)反思，養(yǎng)成良好的閱讀習慣和答題思路。

　　最后就是作文。這一部分所占分值較大，提高作文分數(shù)，最主要的是寫自己的生活，要具體生動。平時多觀察、勤思考，熟知自己的生活，這樣才有素材可寫。另外，要學習范文，仔細學習范文的寫法，對照自己寫的文章找到不足，進行修改，從而不斷提高作文水平。還要學會對比聯(lián)想，這樣才能想出好的立意和角度。

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