來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-07-21 11:56:46
再看"孩子出書"
、贀(jù)最近的各方媒體披露,北京一個不足十歲的孩子,竟然"成功"地改編《西游記》,且已交付某大出版社出版;而深圳一個父母均為打工者的兒童,竟把自己由兩歲到六歲的"經(jīng)歷"以日記體的形式寫就一篇長篇巨著;南京一個兒童即將出版的著作也長達百萬字;而中國教育電視臺報道的某個女孩就更是了得,她小學還沒畢業(yè),就已經(jīng)出版了一部專門研究瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍,儼然已呈現(xiàn)出"小鬼當家"的格局。
、谕耸钦l的名言,說是一個人即使是天才,他的第一聲啼哭,也不是一首好詩。然而在中國神奇的土地上,卻歷來不乏此類"出籠",由此而成就的"神童"更是多如牛毛。諸如四歲就能詩歌,五歲善棋,六七歲能與財主奸商斗智,八九歲可與文人雅士掰腕等等,傳說雖然玄乎,但卻傳得有名有姓,有鼻子有眼。就是這些神乎其神的"神童",最終大多難逃"泯然眾人"的結(jié)局。其實許多有成就的偉人,其童年反而顯得普普通通,平平常常。從牛頓到愛因斯坦,由華羅庚到陳景潤,他們小時候都不是什么"神童"。愛迪生甚至被視為大腦遲鈍的低能兒,僅上了三個月的小學就被請出了校門。一個人一輩子有沒有作為,有多大的作為,還真與童年的神與不神沒有太大的關(guān)系。而惟一關(guān)系重大的是其后天的努力如何,后天發(fā)憤怎樣。
③我們應(yīng)當正確看待天分和聰明,既不能抹煞天資聰明的孩子的存在,更應(yīng)該對其采取科學的態(tài)度。試想:
。當然,"揠苗助長"的愚蠢之舉也同樣是我們扼殺天才的最常見的手法。一個孩子剛剛顯露出一點寫作天才,眾多出版社出于自身經(jīng)濟利益考慮,大肆炒作。其實誰都清楚,寫作是一種厚積薄發(fā)的行當,一個七八歲的孩子竟根據(jù)自身的經(jīng)歷寫小說,一個十來歲的小學生竟然出版遠古文化專著,如此學術(shù)根底搞出的所謂作品,究竟能有多大的價值?
、芮嗌倌暧绕涫倾露耐觌A段,正是其打基礎(chǔ)、長知識的關(guān)口。若此時不但不很好地幫助其吸收知識的營養(yǎng),反而千方百計令其釋放體內(nèi)本就不多的能量,那瓜不熟蒂便落的悲慘結(jié)局就在所難免了。
(選自2005年第2期《思維與智慧》)
15.用簡潔的語言概括本文的觀點。(2分)
16.請你說說文中畫線句子的"瓜不熟蒂便落"是什么意思?(2分)
17.根據(jù)文章內(nèi)容,在第③段空白處,把"泯然眾人"的故事改寫成一個論證文章第③段內(nèi)容的論據(jù)(注意上下文連貫)。(3分)
18.仔細閱讀上文和下面兩則材料,從中你有什么發(fā)現(xiàn)?寫出你探究的結(jié)論。(3分)
材料一:生活經(jīng)驗一經(jīng)反映和深化在作品里,就是文章中的所謂題材了。題材存在于現(xiàn)實世界中,是十分豐富的,但是一個作者因為局限于本身的經(jīng)歷,卻只能寫一點自己所熟悉的東西。在寫作方法上,主張"只寫你所深知的",就是避免膚淺,使文章深刻的辦法。譬如吧,一個生長在湖南,足跡不曾出過省界的人,他就描寫不出海洋的情狀來;而一個過慣海洋生活的漁夫,也無法想像戈壁的游牧民族的生活。這是因為作者對于所寫的對象,缺乏實際的知識和體驗的緣故。
材料二:太史公(司馬遷)行天下,周覽四海名山大川,與燕趙間豪俊交游,故其文(指《史記》)疏蕩,頗有奇氣。
15.實實在在地關(guān)注孩子們的成長,優(yōu)化青少年的成長環(huán)境,讓孩子們更好地吸收知識的營養(yǎng)。(意對即可)(2分)
16.孩子們沒有取得多大的成就就成為普通人。(意對即可)(2分)
17.方仲永的父親若能正確對待"五歲能詩"的兒子,為其創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境,而不是四處炫耀,以名換錢,方仲永或許會成為一個棟梁之才,起碼不至于落個"泯然眾人"的結(jié)局。(語言要簡潔,事例應(yīng)講到創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。)(3分)
18.要點:①孩子出書現(xiàn)象只是一個特殊現(xiàn)象,不能過分提倡,②應(yīng)讓孩子們更好地吸收知識的營養(yǎng),培養(yǎng)他們豐富的生活經(jīng)驗和閱歷。(答出一條給1分,答出兩條給3分)
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