當社會各界還在關(guān)注高考復讀生時，“初四生”又闖入了人們的視野。據(jù)報道，廣州今年的“初四生”猛增近兩成，其中不乏高分考生，他們有強烈的復讀愿望，想沖刺更好的高中。

　　自2005年廣州出現(xiàn)首個復讀“初四班”以來，各地關(guān)于“初四生”的報道屢屢見諸報端，并大有成為另一復讀新軍之勢，折射出社會發(fā)展中令人擔憂的信息。

　　盡管輿論一再批駁，但以大學出身論英雄、學歷至上的錯誤用人觀未有很大改觀，并且正在向越來越多的初中生及家長傳遞著強烈的導向信號。這些現(xiàn)象讓普通初中生“醒悟”：沖得一個好高中，方能為將來的“一覽眾山小”打下堅實基礎(chǔ)。在高等教育大眾化的今天，我們卻遭遇了初中階段就開始顯現(xiàn)的“你無我有、你有我精”的新精英情結(jié)，不得不說是人才向頂尖化突進中的一種尷尬。在優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的大背景下，“初四生”增多并非偶然，但它會使名校高中更為擁擠，應(yīng)試教育效應(yīng)也將更為顯著。

　　筆者認為，用一年時間接受基礎(chǔ)知識和應(yīng)試策略的教育，對于學生發(fā)展來說，是一個巨大的機會成本。十四五歲的學生在中考時就過早地走上了“考高”獨木橋，是一種高期望值的自我選擇，更是一種現(xiàn)實環(huán)境下的無奈。“初四生”增多是一個危險的信號。如果照此發(fā)展，是不是又會涌現(xiàn)出一批為了上個好初中的“小六”、“小七”生？那么，倡導個性發(fā)展、以人為本的教育理念又何在？

　　我們不能對越來越多的“初四生”聽之任之。有人說，當下改變這一局面應(yīng)變革中考制度，使命題更突出能力，并加入綜合素質(zhì)考查。但中考依然是一個選拔過程，總有學生進入不同水平的高中�？梢�，當務(wù)之急是要縮小校際差距、均衡教育資源，更要調(diào)整高中辦學定位，突出辦學特色，促進社會人才觀的多元呈現(xiàn)。這樣，學生才不會糾纏于一次中考的成敗，才有信心在任何一所高中創(chuàng)造自己的未來。同時也要提醒中考生，獨木橋不好走，悔棋重來要慎重。

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