如何看待部分漢字“微調(diào)”

　　日前,教育部就《通用規(guī)范漢字表》向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn),擬對(duì)“琴”、“親”、“魅”等44個(gè)漢字的字形進(jìn)行調(diào)整。此外,還恢復(fù)了51個(gè)異體字。此次征求意見(jiàn)將截至8月31日。

　　一時(shí)間,部分漢字“微調(diào)”引發(fā)了公眾的熱烈討論,許多網(wǎng)站也對(duì)此進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。不少人對(duì)相關(guān)漢字法定調(diào)整后可能引起的書寫混亂、書籍改印以及調(diào)整的意義等問(wèn)題提出了不同看法,一些人擔(dān)心這一調(diào)整“將影響自己的銀行戶頭和檔案戶籍資料”等,另一些人把調(diào)整戲稱為“漢字整形”,甚至認(rèn)為此舉是“瞎折騰”。

　　如何看待此次漢字“微調(diào)”?記者就此采訪了相關(guān)專家。

　　質(zhì)疑之一:字形調(diào)整是否讓公眾重學(xué)寫字

　　專家解釋:調(diào)整的是宋體字,我們書寫的是楷體字

　　當(dāng)“親”字的下半部分改為“木”時(shí),一些人覺(jué)得它不熟悉也不“親切”了。與“親”一樣被“微調(diào)”的字還有43個(gè),這是否意味著我們需要重新學(xué)習(xí)這部分漢字呢?

　　《通用規(guī)范漢字表》專家委員會(huì)副主任委員、北京師范大學(xué)教授王寧在接受記者采訪時(shí)指出,字形調(diào)整是根據(jù)45年前《印刷通用漢字字形表》的規(guī)則,就是原來(lái)已經(jīng)定的規(guī)則里面的兩部分意見(jiàn)和原則來(lái)制定的。第一個(gè)原則是筆形變異的原則,即在左部件最后一筆是橫的時(shí)候?yàn)榱诉B續(xù)書寫需要變提;第二種是在漢字書寫的時(shí)候要避重捺,即一個(gè)字不要有兩個(gè)重捺,因此就需要把一個(gè)捺變成點(diǎn)。那么變哪個(gè)呢?如果這個(gè)字上面大、下面小,那就把下面變點(diǎn);如果下面部件承托上面部件,那么下面就保留捺、上面變點(diǎn),這是筆形變異的方式。

　　“我們字形沒(méi)有發(fā)生變化,只是做了筆形上的微調(diào),而且這個(gè)量還不到千分之六,大家為什么要重新學(xué)習(xí)漢字呢?”王寧說(shuō),加上宋體字是給人閱讀的,漢字識(shí)別本身有細(xì)微性,細(xì)微的筆形變化不會(huì)影響閱讀,楷體字書寫的時(shí)候是很細(xì)微的,但是楷體字現(xiàn)在還要跟書法家和小學(xué)教師們商量才能確定是否調(diào)整,我們現(xiàn)在所調(diào)整的,只是供閱讀或者供機(jī)器、電腦來(lái)用的字形,談不到要重新學(xué)習(xí)漢字。

　　專家還表示,新字形的教學(xué)將從字表實(shí)施后新入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,而且調(diào)整不會(huì)影響到在讀學(xué)生的學(xué)習(xí)以及包括中考、高考在內(nèi)的各種考試。

　　質(zhì)疑之二:改動(dòng)后電腦識(shí)別、字典、書籍改動(dòng)工程是否很大

　　專家解釋:不會(huì)影響電腦對(duì)一些字本身的識(shí)別、調(diào)用

　　“琴”是女性取名的常用字之一,“微調(diào)”后的“琴”字發(fā)生了變化,一些女性在辦理證件、考試升學(xué)時(shí),電腦會(huì)不會(huì)無(wú)法識(shí)別,從而帶來(lái)麻煩呢?而電腦本身為了增加識(shí)別功能需不需要重新制作硬件或軟件呢?字典、相關(guān)書籍的改動(dòng)會(huì)不會(huì)增加費(fèi)用?“新疆”、“琴臺(tái)”等涉及的地名改動(dòng)會(huì)增加成本嗎?這些都是大家十分關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　王寧解釋道,漢字在信息時(shí)代有一個(gè)非常重要的屬性就是碼,在內(nèi)碼里面有一個(gè)抽象的標(biāo)準(zhǔn)字樣在里面,只要這個(gè)字放在碼位上,打出來(lái)是什么樣就是什么樣,沒(méi)有必要大動(dòng)干戈重新制造硬件或者重新做軟件。對(duì)電腦來(lái)講改正一個(gè)字的樣子不會(huì)影響到我們打字,更不會(huì)影響到電腦對(duì)于過(guò)去的一些字本身的調(diào)用和識(shí)別。

　　相關(guān)專家也表示,《通用規(guī)范漢字表》是征求意見(jiàn)階段,會(huì)盡量吸收大家的合理建議;字典等書籍等再版時(shí)改動(dòng),不會(huì)像大家所擔(dān)心的那樣對(duì)書籍直接回收;字表的所有執(zhí)行問(wèn)題都會(huì)和有關(guān)主管部門商定。

　　質(zhì)疑之三:調(diào)整漢字是否意味另搞一套,丟掉祖宗的傳統(tǒng)

　　專家解釋:字形規(guī)范化才能快速高效

　　一些網(wǎng)友認(rèn)為,調(diào)整漢字如果只注重美感,就把傳統(tǒng)的東西丟掉了。比如“殺”字,本身下面像鉤像矛,有“殺氣”,下面改成“木”后,感覺(jué)就變了。專家解釋,這次調(diào)整字形有些地方參考了臺(tái)灣的字形。

　　對(duì)此,教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員費(fèi)錦昌在新華網(wǎng)上對(duì)網(wǎng)友解釋道:“這次微調(diào)44個(gè)字的字形性質(zhì),不是我們另外搞一套東西,更不像有些人講的把祖宗的字形改掉了。”他進(jìn)一步闡釋說(shuō)，在1965年的時(shí)候,當(dāng)時(shí)書報(bào)上面印刷的字形很混亂,為了糾正混亂局面,文化部和當(dāng)時(shí)的文字改革委員會(huì)發(fā)布了一條規(guī)則《印刷通用漢字字形表》。這里面的規(guī)則制定得很詳細(xì),一共有6196個(gè)字,執(zhí)行了45年以后,我們發(fā)現(xiàn)規(guī)則不錯(cuò),但是它的規(guī)則沒(méi)有貫徹到底,里面有很多不統(tǒng)一的地方。

　　費(fèi)錦昌認(rèn)為,社會(huì)發(fā)展得越快,對(duì)于各行各業(yè)包括漢字規(guī)范化的要求就越高,規(guī)范化才能快速和高效。

　　質(zhì)疑之四:沿用半個(gè)多世紀(jì)的漢字已成為習(xí)慣,現(xiàn)在調(diào)整是否“瞎折騰”

　　專家解釋:從整個(gè)社會(huì)繼承歷史傳統(tǒng)看,才能看到實(shí)質(zhì)

　　對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),漢字幾乎是須臾不可離的,沿用了半個(gè)多世紀(jì),這些漢字寫法已經(jīng)成為習(xí)慣。一位網(wǎng)友舉“矮”和“射”的例子,“委矢”是“射”的意思,而“身寸”卻是“矮”的意思,也許我們不知道是在哪個(gè)朝代把這兩個(gè)字寫錯(cuò)了,但是既然形成習(xí)慣,就沒(méi)必要糾正�，F(xiàn)在的44個(gè)漢字修改是不是在“瞎折騰”呢?

　　《中國(guó)書法》雜志原主編周志高在接受新華網(wǎng)訪談時(shí)舉例說(shuō),比如彈琴的“琴”,第一個(gè)王字最后一筆印刷宋體是平的,現(xiàn)在改為一提,符合書寫的習(xí)慣,也符合書法家書寫的規(guī)律,過(guò)去很多書法家如王羲之等,都是這么寫的,自然、漂亮,更符合書寫規(guī)律。

　　費(fèi)錦昌表示,這是行筆的自然過(guò)程。王寧認(rèn)為,我們現(xiàn)在的工作不僅是對(duì)寫字方面的促進(jìn),還是對(duì)規(guī)范字體的促進(jìn),人人都要有規(guī)范意識(shí),把字寫得規(guī)范一些。電腦再發(fā)達(dá)也代替不了手寫字,寫字本身是認(rèn)字的一種手段,在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候是要邊寫邊認(rèn),邊認(rèn)邊寫,學(xué)生對(duì)漢字有親和力才能記得住。

　　“這就是說(shuō),漢字的書寫要有親和性,這樣才能增加我們對(duì)本民族的文化傳承、對(duì)我們自己三千多年一直到今天為止都沒(méi)有經(jīng)過(guò)變化的表意文字、這樣一種讓外國(guó)人羨慕的文字的熱愛(ài)。”王寧說(shuō),“我們應(yīng)當(dāng)看到這樣一些精神層面的問(wèn)題,不是大家寫得越方便越好,愿意怎么寫就怎么寫。從整個(gè)社會(huì)發(fā)展、整個(gè)社會(huì)繼承歷史傳統(tǒng)的角度來(lái)看這個(gè)問(wèn)題,才能看到它的實(shí)質(zhì)。”

　　質(zhì)疑之五:調(diào)整是否給教學(xué)帶來(lái)負(fù)擔(dān)

　　專家解釋:教師每年的知識(shí)都需要更新

　　雖然不影響書寫,但這些漢字筆劃的不同還是會(huì)給教師的教學(xué)帶來(lái)一定負(fù)擔(dān)。該怎么告訴孩子同一漢字宋體寫法和楷體寫法之間的區(qū)別呢?

　　王寧認(rèn)為,老師們的負(fù)擔(dān)確實(shí)很重,但是任何一個(gè)教師每年的知識(shí)都是要更新的。更新這些漢字,其實(shí)和教師每年需要吸收的新知識(shí),包括文學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)等是一樣的。所以我們做的調(diào)整關(guān)鍵是合不合理,如果是合理的,老師們是不會(huì)對(duì)必要的知識(shí)更新不耐煩的。

　　專家們希望,漢字調(diào)整和每個(gè)人的生活息息相關(guān),很多人提出不同意見(jiàn)是必要也是正常的,畢竟《通用規(guī)范漢字表》還在征求意見(jiàn)階段。構(gòu)建和諧的語(yǔ)言生活是語(yǔ)言文字工作者的職責(zé)所在,教育部語(yǔ)言文字信息管理司司長(zhǎng)、《通用規(guī)范漢字表》公開(kāi)征求意見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)人李宇明日前接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示:“近幾天,社會(huì)各界人士十分關(guān)注字表的征求意見(jiàn)工作,提出了很多很好的意見(jiàn)和建議,其中包括字形調(diào)整問(wèn)題。我們一定認(rèn)真、虛心聽(tīng)取意見(jiàn)并盡量吸收各種合理建議。”

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