來(lái)源:中考網(wǎng)整合 作者:風(fēng)吹麥浪 2009-10-30 11:00:39
創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)47:不能把夾心餅干帶進(jìn)學(xué)校
細(xì)節(jié)47:不能把夾心餅干帶進(jìn)學(xué)校.
雖然這條規(guī)矩在你看來(lái)可能毫無(wú)意義,而且與公眾毫不相干,但是我的這55條規(guī)矩里可不能缺少了它。這是迄今為止被談?wù)摰米疃嗟模椅腋铱隙ㄟ@條規(guī)矩引發(fā)的評(píng)論和猜測(cè)比哪條都多。首先我要告訴你,我是如何對(duì)學(xué)生們說(shuō)明這一規(guī)矩的,然后我再向你提示個(gè)中真相。
我告訴了學(xué)生們我童年時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。有一回我母親給我和姐姐買(mǎi)了一袋夾心餅干,讓我們放學(xué)后在看電視連續(xù)劇的時(shí)候吃。我姐姐塔西很貪心,她掰開(kāi)餅干,只舔中間的奶酪吃,然后再把剩下的放回去,她知道這樣一來(lái)我就不可能再把手伸進(jìn)袋子里了,她就可以自己獨(dú)占了。我強(qiáng)調(diào)了這件事情對(duì)我的影響,我告訴他們,直到今天我看到夾心餅干還覺(jué)得惡心。我說(shuō)的是真的嗎?不全是,我不過(guò)是想添加一點(diǎn)人物和幽默的成分,讓故事更生動(dòng)罷了。在對(duì)這些規(guī)矩的講解中加入些調(diào)料,學(xué)生們會(huì)更樂(lè)于接受。
這條規(guī)矩?zé)o疑引起了咱種非議,每年都有學(xué)生埋怨他們不能帶夾心餅干在午餐時(shí)吃,但是我不斷警告他們。有一些人會(huì)試探我,或成心惹我。如果我看見(jiàn)他們帶來(lái)了餅干,就會(huì)一臉不高興地走過(guò)去,一把抓起袋子走到垃圾桶旁,再撕開(kāi)袋子把餅干倒進(jìn)去。有時(shí)候在班上,我注意到某個(gè)人的書(shū)包里漏出了餅干袋子,我會(huì)回到黑板前,不動(dòng)聲色地繼續(xù)正常講課,然后出其不意地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),對(duì)著全班說(shuō):“都別動(dòng)!”接下來(lái)我就開(kāi)始抽動(dòng)鼻子,慢慢地四處轉(zhuǎn)悠。“別出聲。”我假裝鼻子把我引向正確的方向。“啊哈!”我突然“發(fā)現(xiàn)”了餅干,然后就拎著餅干袋子走到垃圾桶前扔了它。學(xué)生們都很興奮,信不信由你,損失了餅干的學(xué)生也很開(kāi)心。順便說(shuō)一句,在紐約有個(gè)傳言:克拉克先生能從50碼以外聞到餅干味。
有一些老師也在采用我的方法,他們后來(lái)對(duì)我說(shuō):“克拉克先生,我告訴孩子們別帶夾心餅干來(lái),但我真不明白這是為什么。”我通常只是大笑,然后對(duì)他們講這個(gè)故事。我告訴教師們,他們應(yīng)該發(fā)展他們自己的第47條規(guī)矩,并且在其中加入他們的個(gè)性。我解釋說(shuō),他們應(yīng)該立下他們自己的規(guī)矩。
我最近帶一些從前的學(xué)生去參加一個(gè)夏令營(yíng)。我以前教了他們六年,之后還始終和他們保持聯(lián)絡(luò),因此我們的關(guān)系十分親密。途中我們?cè)谝患冶憷觊T(mén)口停下來(lái),我允許每個(gè)學(xué)生都可以買(mǎi)一份飲料和小吃。當(dāng)我們回到大客車上的時(shí)候,我注意到一個(gè)女孩拿了一大袋餅干,面帶詭秘的笑容。我迅速地從她手上搶過(guò)袋子,走到垃圾桶旁,用手撕碎了袋子。車上每個(gè)人都顯得很興奮。我對(duì)那個(gè)女孩兒說(shuō):“薩拜娜,你為什么買(mǎi)一袋夾心餅干?”她回答道:“我知道你會(huì)這么做,我就是想看你撕。”孩子們喜歡與眾不同的、不尋常的事情,通過(guò)“作秀”,不僅強(qiáng)化了孩子們守規(guī)矩的意識(shí),還給這些規(guī)矩添加了一些獨(dú)特而難忘的元素。
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