創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)44：排隊時要安靜
　　細節(jié)44：站著排隊時，要將兩臂放在身體兩側(cè)，移動時要安靜．排隊的時候要隨著隊列移動，距離你前面的人兩三步遠，手臂放在身體兩側(cè)，臉一直要沖著前方，不能說話．

　　我在北卡羅來納州上班的第一天，我清楚校長和其他老師都在看著一個生手如何駕馭一個紀律渙散的班級。校長曾提醒我，說這個班是如何不守規(guī)矩、難以管理，在前一天，我也曾目睹了他們吵吵鬧鬧地下樓去飯廳吃午飯的情景。我知道，今天我在這里若想證明我能控制住這個班，首先就必須讓他們排好隊。當學生們開始站隊的時候，他們有的說，有的笑，四處分散著，連有秩序的邊兒都談不上。我想我必須做點什么了，我要求大家的隊列要站得特別棒，而且不得有一點聲音，做到了才能去吃飯。很快我就知道我們確實要在這里站上一會兒了，因為沒有一個孩子意識到我警告的分量。我告訴他們只要有誰說了一個字，所有人都要在吃飯前在這兒多站整整一分鐘。這時，一個女孩兒說道：“干嗎？”我說：“要多站兩分鐘。”有一個人嚷道：“趕快閉嘴，我餓了！”我說道：“好，又多了七分鐘，我還沒把縮寫的兩個字算進去呢。”大概30分鐘之后，食堂的負責人布里利太太來找我們，她堅持要我們按作息時間表行事，她大概認為我一定會改變主意的，但我始終沒有讓步。最終當大家排著隊進飯廳的時候，已經(jīng)整整遲到了45分鐘。我走到隊伍的前頭，回過頭來就能看到整個班，隊列里的孩子們沒有一個人發(fā)出一點聲音。當我們路過辦以室的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都盯著一邊看。在這個時候，我不能左顧右盼地亂瞧，所以只好等著他們走過去再看，原來他們在看校長，而她正站在辦公室的門口，吃驚地看著我們發(fā)呆。

　　時至今日，我可以保證我們班外出時，總能保持良好的秩序。孩子們排隊行時時的樣子就像小士兵。也許有人會說，這有點太軍事化了，但是我認為孩子們其實喜歡這么排隊，他們會為自己能把隊排得這么好看而感到驕傲。

　　剛到哈萊姆的時候，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子都習慣地排成兩隊，一隊是男生，另一隊是女生，兩隊挨著。這比站成一隊要更容易亂些。因為我認為站成一隊更易于管理。讓孩子們站成兩隊，彼此挨著，比較容易惹麻煩。我認識到，人要敢于向規(guī)則挑戰(zhàn)，于是我決定不讓孩子們排成兩隊了。我遵照學校的要求，但為保證隊列更有型，我在其中加入了自己的一點改進：孩子們在行進過程中，要像走單列一樣，每到門口準備進入的時候，離墻近的那一隊先進，另一隊要筆直地站在大廳的中央，留在那里等候我的命令，接下來我會說：“每個人準備好~~行動！”所有的孩子立刻會像個完整的整體一樣，右腿迅速跨出一步，靠向墻邊�？吹胶⒆觽冊谕�一刻步調(diào)一致地行動，會令人產(chǎn)生一路感覺，那就是“酷！”然后我再發(fā)出命令：“進入！”他們就整齊地進去了。孩子們喜歡這樣。你可能認為，孩子們一旦被要求不準出聲。遵守紀律和保持秩序的話，他們一定會反感的，但事實上他們喜歡這樣。在哈萊姆，我們學校的其他孩子請求他們的老師也讓他們像我們班一樣，排好隊進入教室，因此一些老師也在他們的班級進而推廣了我們班這種做法。

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