摘要：李鎮(zhèn)西，一九五八年生，四川成都人。全國(guó)優(yōu)秀語文教師，就職于成都石室中學(xué)，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士研究生在讀，師從著名教育家朱永新教授。李老師崇拜蘇霍姆林斯基，仰慕朱自清、葉圣陶等二三十年代的學(xué)者型中學(xué)教師。愛好讀書和寫作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說并用以自勉的兩句話是：不以物喜，不以己悲。在物欲橫流的時(shí)代，守住靈魂……

       李鎮(zhèn)西教育的心靈藝術(shù)

　　李鎮(zhèn)西，一九五八年生，四川成都人。全國(guó)優(yōu)秀語文教師，就職于成都石室中學(xué)，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士研究生在讀，師從著名教育家朱永新教授。李老師崇拜蘇霍姆林斯基，仰慕朱自清、葉圣陶等二三十年代的學(xué)者型中學(xué)教師。愛好讀書和寫作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說并用以自勉的兩句話是：不以物喜，不以己悲。在物欲橫流的時(shí)代，守住靈魂！

　　李老師勤于筆耕，喜歡寫詩，他把教育當(dāng)成一首詩來寫。為了讓教育充滿理想主義氣息，也為了讓孩子們有一個(gè)富有浪漫氣息的班集體，他和學(xué)生為班級(jí)取了一個(gè)響亮的名字，叫"未來班"，他們?cè)O(shè)計(jì)班徽，繪制班旗，創(chuàng)作班歌，后來，"未來班"作為一個(gè)優(yōu)秀班集體被全國(guó)多家報(bào)刊報(bào)道，這成為他教育詩篇中的第一行美麗的文字。

　　1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時(shí)獲得中共中央宣傳部"五個(gè)一工程"大獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)"東方杯"科研成果一等獎(jiǎng)。此后，他又陸續(xù)出版了《走進(jìn)心靈--民主教育手記》、《從批判走向建設(shè)--語文教育手記》、《教育是心靈的藝術(shù)--李鎮(zhèn)西教育論文選》、《花開的聲音--我班的故事》、《風(fēng)中的蘆葦在思索--李鎮(zhèn)西隨筆選》等書。李鎮(zhèn)西，從事中學(xué)語文教育18年以來，筆耕不輟，已在《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表文章200多篇，先后正式出版了《青春期悄悄話———致中學(xué)生的100封信》、《愛心與教育———素質(zhì)教育探索手記》、《走進(jìn)心靈———民主教育手記》、《從批判走向建設(shè)———語文教育手記》等教育專著，總計(jì)發(fā)表了百萬余字的作品。李鎮(zhèn)西用一顆心面對(duì)他熱愛的學(xué)生們：“一把年紀(jì)”還和半大的孩子玩斗雞游戲；為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，居然幫學(xué)生回了一封情書；為了給學(xué)生留下一段美好的記憶，在辦公桌前坐上14個(gè)小時(shí)，編撰“班級(jí)風(fēng)采錄”……

　　對(duì)此，李鎮(zhèn)西有過這樣的回答：“我對(duì)學(xué)生做的一切都是在還債，在報(bào)答童心呀！”

　　他說，教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過程便不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。

　　作為班主任，李鎮(zhèn)西在班級(jí)管理方面改變過去教師一人說了算的“人治”，讓全班學(xué)生運(yùn)用集體制訂的班級(jí)規(guī)章互相制約、共同管理，把自己放在與學(xué)生平等的位置，與學(xué)生一起建設(shè)班級(jí)體。引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、關(guān)心集體、參與改革。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的“磨合”，在李鎮(zhèn)西的班級(jí)里，大事小事都是民主評(píng)定，班主任至多也就“一票”發(fā)言權(quán)。一次，一個(gè)剛剛保證了“不再犯錯(cuò)”的學(xué)生，“忍”不住又犯了老毛病。李鎮(zhèn)西氣極之下，想懲罰這個(gè)學(xué)生，取消他參加郊游活動(dòng)的權(quán)利。可他轉(zhuǎn)念一想，看看學(xué)生怎么辦呢？

　　學(xué)生們了解了事情的前因后果后，舉起森林般的小手———讓他和我們一起去，集體不能在這時(shí)拋棄他。犯錯(cuò)的學(xué)生禁不住熱淚盈眶，這樣的班級(jí)教育，勝過100次懲罰。

　　李鎮(zhèn)西說，在當(dāng)代中國(guó)，幾乎每一個(gè)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀事跡”的輝煌大廈，都必須以其班級(jí)大大高于所在年級(jí)、所在地區(qū)平均水平的“升學(xué)率”作為支撐的主要棟梁，否則，他的一切教育思考、探索與創(chuàng)新都等于零，“升學(xué)教育”壓倒了一切。

　　但是，取得較高升學(xué)率所付出的代價(jià)，往往是學(xué)生個(gè)性精神的喪失！沒有個(gè)性的教育必然培養(yǎng)出沒有個(gè)性的學(xué)生。

　　對(duì)一個(gè)各科成績(jī)都差得出奇的學(xué)生，李鎮(zhèn)西沒有去反復(fù)問他：你為什么不好好學(xué)，為什么不認(rèn)真聽課？而是嘗試貼近這個(gè)學(xué)生的心靈深處，了解他的苦衷：聽不懂課而又必須坐在教室里，還不準(zhǔn)做其他事，這是多么痛苦的事呀。

　　李鎮(zhèn)西特別批準(zhǔn)這個(gè)學(xué)生可以在語文課上抄《烈火金剛》、《紅巖》等小說，一個(gè)學(xué)年結(jié)束后，這個(gè)連字都不識(shí)多少的學(xué)生語文竟然考了76分！

　　李鎮(zhèn)西說，“教育燃燒著激情也燃燒著思想。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，因而教育者充滿理想主義激情的人文情懷和獨(dú)具個(gè)性的思想之光，理所當(dāng)然地應(yīng)該貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過程。”這是一項(xiàng)光明的事業(yè)，更是一項(xiàng)艱難的事業(yè)。只有當(dāng)一個(gè)人愿意為它付出很多很多時(shí)，才能看得見他深刻的足跡。

　　7月，李鎮(zhèn)西將帶著他18年來的酸甜苦辣，帶著他一顆愛孩子的心，與全省各地來蓉的老師們共同探討———教育、孩子、愛心、心靈這些永恒的話題。

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