09年中考語文考綱已經(jīng)掀開了它神秘的面紗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)：它不再停留在對中考內(nèi)容、范圍和形式的規(guī)定上，它已經(jīng)延伸到對課程改革的成果的檢驗，拓展到怎樣改善課程設(shè)計、完善教學過程，從而有效的促進學生的全面發(fā)展。我們在解讀這份考綱的時候，也驚喜的發(fā)現(xiàn)，今年語文中考有四大熱點。

　　熱點1：文言文閱讀能力考查的新變化
　　今年考綱規(guī)定，古詩文的閱讀材料涉及課外內(nèi)容。這是安徽省中考多年來想做而沒有做的事情。據(jù)了解，往年中考文言文閱讀試題老套，皆因考綱規(guī)定的篇目數(shù)量少，年年考、各地考，加之資料滿天飛，要考出新題和新意來，已經(jīng)近乎山窮水盡。今年考綱要求文言文閱讀試題在指向上有所嘗試和作為：努力發(fā)揮學業(yè)考試的導(dǎo)向作用，把學生從死記硬背課標推薦的優(yōu)秀詩文篇目中引導(dǎo)出來，注意課內(nèi)外銜接，使之能夠“得法于課內(nèi)，增益于課外”，提高文言文閱讀能力。就這一點來說，也應(yīng)當是廣大考生關(guān)注的熱點。

　　熱點2：口語交際能力檢測的新嘗試
　　新的課程標準規(guī)定了，“口語交際能力”是培養(yǎng)學生四種能力之一。但是，往年的中考內(nèi)容卻忽略了對這一部分的考查，就其原因很多。其中一個重要的原因是，從目前安徽的現(xiàn)狀來說，硬件和實際環(huán)境跟不上，很難對此進行實質(zhì)性的考查操作。隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對此進行實質(zhì)性的考查已經(jīng)是勢在必然。今年考綱規(guī)定，口語交際能力納入“語文綜合運用”考查的范圍，采用紙筆測試的方式，側(cè)重考查學生在具體交際情境中的表達和應(yīng)對能力。當然具體的試題怎樣設(shè)定，怎樣才能真正考查口語交際能力，社會和廣大考生應(yīng)拭目以待。

　　熱點3：名著閱讀能力考查的新突破
　　今年的考綱擴大了名著閱讀的范圍，同時對它的考查形式和內(nèi)容有新突破。從去年這部分中考的題型看，幾乎只是基本文學常識的填空。這遠遠不能從根本上解決名著閱讀問題。所以，今年中考勢必在考查內(nèi)容和形式上會增加它的廣度和深度。從我們現(xiàn)在調(diào)研的信息來看，大多數(shù)老師基本上還是停留在“教教材”的層面上，學生讀的少、讀的窄，因此，加強課外閱讀（包括名著閱讀），增大閱讀量，擴大閱讀面，應(yīng)當是目前初中語文教學的重中之重。

　　熱點4：《新華字典》準帶考場的新問題
　　《新華字典》準帶考場，是去年中考的一個亮點。但從考試的結(jié)果看，也有不少專家和社會人士認為“亮點”不亮。因為還沒有真正做到既考查學習的結(jié)果，又考查學習的過程，甚至帶不帶《新華字典》進考場沒有什么兩樣。所以，一些專家和社會人士指出：準帶《新華字典》進考場，有雙刃劍效應(yīng)，一方面對促進學生學會使用工具書并養(yǎng)成使用習慣有一定的導(dǎo)向作用，但另一方面，由于目前師生教與學中的應(yīng)試功利性，很可能會造成學生對字詞積累學習的輕視，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，學習松垮。所以，今年考綱繼續(xù)允許《新華字典》準帶考場，勢必在中考試題的內(nèi)容和形式上有所改變，努力在興利除弊上下工夫。這是廣大考生和老師必須關(guān)注的問題。

　　從總體看，今年的考綱與去年相比，沒有什么根本性變化，只是在去年的基礎(chǔ)上不斷完善，在語言的表述上更加嚴謹和規(guī)范，也更貼近安徽課改實際，可操作性更強。為此，我們提醒廣大考生，中考前的總復(fù)習，除了要重視以上四個熱點問題，在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上，把握課程標準，吃透考綱規(guī)定，自能達到事倍功半的效果。

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