中國的節(jié)日可謂豐富多彩，每一個節(jié)日，皆有它特定的含義和來歷。作為中華民族的炎黃子孫，對本民族的節(jié)日，本當追根溯源，了解熟諳，然而，現(xiàn)在不少人只知這些日子放假，卻不知與節(jié)日相關(guān)的知識。更令人驚詫的，連有些在校學(xué)生也講不出個所以然。值此國慶、中秋即將來臨之際，筆者認為，這是個值得重視的問題。

　　發(fā)此議論，事出有因。記得去年10月1日，筆者在公園里遇到幾名游玩的小朋友。攀談中試探著問：今天是什么日子？不料都笑著搖頭，惟有一名學(xué)生答：新中國成立。且不問，這些學(xué)生就讀何處，就反映的現(xiàn)象而論，猶如吃著蛋糕不知母親的生日。說明了學(xué)校在放長假前夕，偏重于布置書面作業(yè)，忽略了讓學(xué)生了解必要的節(jié)日知識。

　　特別像國慶這樣的重大節(jié)日，是新中國的偉大生日，是全民族的盛大慶典，其意義非同一般節(jié)日，照理尤其應(yīng)該重視。今年是新中國成立60周年的大喜日子，更要將談巨變、唱紅歌、憶往昔、思感恩，成為時代主旋律。作為教書育人的學(xué)校，在國慶來臨之際，應(yīng)開展形式多樣的活動�；蛟姼枥收b，謳歌偉績豐功；或邀請老軍人講述戰(zhàn)斗故事，了解革命歷史；或舉行升旗儀式，瞻仰五星紅旗，歌唱偉大祖國，激發(fā)愛國熱情……所有這些，不但加深對國慶的理解，且營造節(jié)日的氣氛。

　　至于長假里，不妨把接觸社會作為作業(yè)。諸如春節(jié)為傳統(tǒng)大節(jié)，可讓學(xué)生觀察民風習(xí)俗，體味人間真情；“五一”當組織學(xué)生參加凈化環(huán)境、敬老助老的公益勞動；而“十一”國慶，則更應(yīng)開展反映城鄉(xiāng)變化，新人新事的采風活動，汲取創(chuàng)作營養(yǎng)，譜寫絢麗篇章，可以這樣說，這是素質(zhì)教育的大課堂。

　　對于新增的傳統(tǒng)節(jié)假日，也應(yīng)該不失時機地進行相關(guān)的教育。因為中國幾千年的傳統(tǒng)節(jié)日，具有深邃的人文內(nèi)涵。像清明節(jié)可結(jié)合掃墓，進行革命傳統(tǒng)教育；端午節(jié)通過演講歷史故事，了解愛國詩人的民族精神；中秋節(jié)以圓為主題：十五月亮圓、民族團結(jié)圓、家人團聚圓……從而培養(yǎng)學(xué)生的親情意識。與此同時，還有節(jié)日的飲食文化和娛樂文化，更是一部民間百科全書。其中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，或可成為鄉(xiāng)土輔助教材。所以說，讀懂東方節(jié)日文化，潛移默化中，有助于增強民族自豪感，有助于中華文化的傳承。筆者認為，學(xué)校有這方面的教育義務(wù)和責任，讓學(xué)生在民族文化的熏陶下，玩得快樂、過得更有意義……

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