取消中考實(shí)質(zhì)是改革中考并非取消

　　“中考成績說了算”的時代即將結(jié)束？繼山東省濟(jì)南市取消中考制度后，云南省從2012年起也將全面取消這一制度，改由各學(xué)校根據(jù)綜合素質(zhì)評價等級和學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試兩項指標(biāo)擇優(yōu)錄取高中新生。

　　一直以來，我們都對以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的方法深惡痛絕，并希望有真正的素質(zhì)教育去取代這種應(yīng)試教育。此次云南省中考改革的消息一出，也立刻引來各方熱烈爭論，其他省市特別是天津能否隨之而動尤其值得我們關(guān)注。

　　各方態(tài)度

　　云南：不是取消中考而是改革中考

　　“云南省2012年取消中考”的消息激起波瀾，一些學(xué)生和家長產(chǎn)生疑問：難道是3年后不用中考就能上高中嗎？云南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長楊必俊給出標(biāo)準(zhǔn)說法，“取消中考制度這一說法不準(zhǔn)確。”他表示3年以后并非取消中考，而是由新的考核方式來取代原有的一卷式中考，即全面推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度，其中的學(xué)業(yè)水平考試包括語、數(shù)、外、理、化、生、史、地、政、音、體、美，以及綜合實(shí)踐活動等13門課程。“我們將對初中入學(xué)新生，從初一至初三在思想品德、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面綜合素質(zhì)進(jìn)行完整記錄，并結(jié)合老師、家長的評定，學(xué)生自評以及同學(xué)互評，多層次、多角度記錄學(xué)生成長的過程，得出綜合分?jǐn)?shù)。”

　　天津：

　　平時表現(xiàn)+中考成績“一考定終身”狀況正在改變

　　本市中考制度改革方向是什么？記者近日從本市教育局了解到，作為改革重要內(nèi)容的《天津市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》已經(jīng)出臺。為保證綜合素質(zhì)評價順利實(shí)施，天津各教育機(jī)構(gòu)正在公開選拔廣大教師、學(xué)生和家長信得過、威信高、責(zé)任心強(qiáng)的人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，對全過程進(jìn)行監(jiān)督。他們還將完善公示制度。可以說，本市中考“一考定終身”也將逐漸被科學(xué)全面的綜合素質(zhì)評價所取代。

　　負(fù)責(zé)此次綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)制定的耀華中學(xué)副校長陳曉明介紹說，今年將在全市范圍內(nèi)逐步改變以升學(xué)考試分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

　　高中階段招生要參照初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績?nèi)�面衡量，擇�?yōu)錄取。報考市重點(diǎn)高中的考生，在市級考查（地理、生物、思想品德、歷史）4個科目中，至少有兩個科目的成績達(dá)到“良好”標(biāo)準(zhǔn)，其他科目應(yīng)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)；區(qū)縣級考查科目的成績應(yīng)全部達(dá)到“合格”標(biāo)準(zhǔn)。報考其他普通高中學(xué)校和中職類學(xué)校的考生，市級考查和區(qū)縣級考查科目的成績應(yīng)達(dá)到“合格”標(biāo)準(zhǔn)；在學(xué)業(yè)考試成績相同的情況下，參照學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果和考查學(xué)科的成績擇優(yōu)錄取。

　　焦點(diǎn)爭論
　　主觀評價如何保證客觀與公平？

　　“云南省的中考改革后學(xué)校的自主權(quán)多了，老師的作用更關(guān)鍵了。素質(zhì)測評以A、B、C、D來評定，這里面有很大的主觀性。跟家長關(guān)系好的，也許給你個A；關(guān)系一般的，說不定就給個B，而這些卻成為孩子升高中的指標(biāo)之一。還有一些所謂的推薦生、特長生，這又給拉關(guān)系、找后門留下了很大空間。”采訪中，很多家長認(rèn)為云南省中考改革其實(shí)是一種權(quán)力下放，老師也在遭受信任危機(jī)。

　　南開區(qū)教育局中學(xué)教育科范廣澤科長告訴記者，云南省教育部門的這項改革參考學(xué)生在平時德智體各方面的表現(xiàn)和成績，實(shí)際上給了學(xué)生更多的機(jī)會。但綜合素質(zhì)評價存在主觀的因素，比如學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，這就無法給予絕對的客觀評價，如何進(jìn)行公證的評估還需要一個長期的試行和磨合的過程。“云南的這次改革是用學(xué)生的‘平時成績’代替了‘期末考試成績’，如何讓家長和學(xué)生更信服，就需要各個學(xué)校對學(xué)生的平時表現(xiàn)透明化、公開化，這才能保證中考改革的順利進(jìn)行。若評價標(biāo)準(zhǔn)一旦變得模糊，程序不透明，也易滋生教育腐敗，造成新的教育不公。”

　　“像山東濰坊2004年就實(shí)行了類似的政策，為了公正，某些學(xué)校還成立了招考辦公室委員會，委員會中不僅有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，還有一些社會賢達(dá)、家長代表，這樣共同監(jiān)督就會盡量消除相對的弊病。”紅橋區(qū)教育局陳淑芳局長認(rèn)為檢驗(yàn)是否公平需要一個過程，各地應(yīng)該相互借鑒。

　　面對高考中考改革是否會加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？

　　在我國高考制度仍未改變的大局下，一些教育專家擔(dān)心中考要脫離考分很難實(shí)施下去，因?yàn)樽非蟾叻�，仍是多�?shù)基礎(chǔ)教育學(xué)校的終極目標(biāo)。“把一次中考改為多次，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不僅沒有減輕可能會更重。如果把每一次的學(xué)業(yè)水平考試都作為高中招生的錄取依據(jù)，對于一些適應(yīng)力差的學(xué)生也是不公平的。因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段都要經(jīng)過一個磨合過程，有的這個過程還相當(dāng)長。”此外，也有專家認(rèn)為未來的義務(wù)教育可能要從九年制普及到十二年制，人為地用學(xué)分制度將義務(wù)教育階段隔斷，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

　　“關(guān)鍵不在于取不取消中考，而是要研究考什么，怎么考，才能徹底減輕學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，才能引導(dǎo)學(xué)校教育回到真正的素質(zhì)教育軌道上來。”

　　學(xué)生聲音

　　有更多時間發(fā)展興趣

　　說實(shí)話，現(xiàn)在初三很辛苦。除了學(xué)習(xí)，根本沒有業(yè)余時間，自己的興趣愛好也都放棄了。我覺得云南省的這個改革非常好，這樣我們就可以騰出更多的時間發(fā)展自己的興趣愛好。這也督促我們從一開始就努力學(xué)習(xí)，而不是“臨考抱佛腳”。

　　失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　從懂事起，父母就對我說中考是一個人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是檢驗(yàn)這九年學(xué)習(xí)成果的最好證明，如果取消了，也許我真的就沒有太大的動力去學(xué)習(xí)了。當(dāng)然如果站在學(xué)生的角度，覺得應(yīng)該取消還是好事，很多人都告訴我初三這一年壓力太大了。

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