如今，職業(yè)規(guī)劃已不是大學生的專利，它正逐漸走進中學課堂，為中學生提供了解發(fā)現(xiàn)自我的契機，為他們今后的職業(yè)和事業(yè)做好準備。

　　在北師大實驗中學職業(yè)生涯規(guī)劃課上，老師陳晨正用“我猜我猜我猜猜猜”小活動讓學生了解各種職業(yè)。“風險很高，有可能從事超強體力勞動”、“保密性強，工作性質(zhì)不能告訴家人和朋友”……陳晨描述了職業(yè)的基本特質(zhì)，讓學生自由猜測是什么職業(yè)�？稍诮o出最后一個線索前，沒有一個學生猜對答案。陳晨說，這個活動讓學生感到自己原來對某些職業(yè)的了解和它的實際狀態(tài)是有出入的，說明很多學生對職業(yè)的了解并不多。該校還開展了“我眼中的勞動者”、“名人面對面”、“IBM工程師周”、“職業(yè)見習日”等職業(yè)教育實踐活動，邀請劉墉、馬未都、汪大正等專家學者到學校為學生舉辦生涯教育講座。

　　據(jù)了解，目前西城、東城等區(qū)縣中學都陸續(xù)開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課，學校通過開展社會實踐活動、開發(fā)生涯規(guī)劃校本課程、開設(shè)生涯規(guī)劃選修課程、舉辦個性式的生涯規(guī)劃講座等活動讓學生了解職業(yè)規(guī)劃，并對學生進行專業(yè)化的生涯規(guī)劃測評，使生涯規(guī)劃成為學生最好的學習驅(qū)動力。

　　西城教委中學教育與職業(yè)教育科科長王紅介紹，我國的生涯規(guī)劃教育剛剛起步，在中小學幾乎沒有對學生的生涯規(guī)劃教育。大部分中學生對自己的未來缺乏責任感，也不知道自己的興趣所在，往往依賴父母選擇學校、專業(yè)和從事的職業(yè)。他們往往在進入大學或走上崗位后，才發(fā)現(xiàn)自己對從事的職業(yè)缺乏興趣或不能勝任，最終喪失了工作和學習的興趣。從2008年開始，西城區(qū)把生涯規(guī)劃教育列入重點研究工作之中。

　　北京市第五中學校長尚金華表示，目前該校職業(yè)規(guī)劃課主要是舉行一些有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的講座，向中學生介紹目前職業(yè)行業(yè)分類、行業(yè)發(fā)展方向等，讓學生提前了解社會，對未來人生有大致了解。職業(yè)規(guī)劃課對學生高考時選擇專業(yè)十分有益，很多家長和學生對大學里的專業(yè)缺乏了解，如有的家長誤認為城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)后就是做“城管”工作。在中學階段對學生進行職業(yè)規(guī)劃教育，有利于學生進一步認識自己，了解行業(yè)情況，高考時選擇合適的專業(yè)。

　　北京匯文中學德育處主任豐來迎表示，職業(yè)規(guī)劃課對中學生來說非常有必要，該校也將啟動職業(yè)規(guī)劃課。

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　　北京七中  每周一節(jié)生涯規(guī)劃課

　　北京市第七中學2008年開始在初一到高三普遍開設(shè)了生涯規(guī)劃課。據(jù)學校高一老師王雪介紹，在高一階段生涯規(guī)劃課程作為研究性學習必修課，每周一課時。

　　“考進年級前30、突破年級前100、文科成績排到年級前5、擴大交友面，有能讓自己滿意的成績”，這是學校在高一填寫的“學生生涯規(guī)劃”個人規(guī)劃表中學生立下的高一目標。通過填寫自我認識、自我規(guī)劃、認識社會，了解大學、尋找差距、調(diào)整自我規(guī)劃等內(nèi)容給自己樹立高中每一階段學習目標以及未來高考的目標。

　　北師大二附中 導師制、學生指導中心關(guān)注學生成長

　　北京師范大學第二附屬中學2007年起就開設(shè)了生涯規(guī)劃課程，并建立了導師制和學生指導中心幫助學生進行生涯規(guī)劃。

　　學校團委老師陳穎介紹，學校建立了學生指導中心，一方面通過指導中心下設(shè)的學法指導小組、生涯發(fā)展規(guī)劃指導小組、選課指導小組、開辦《成長》小報等進行專業(yè)、系統(tǒng)的生涯輔導；另一方面通過班主任為組長各科任課老師為組員的導師組，對每位學生進行生涯關(guān)注和特別輔導，并通過“博學杯”百科知識競賽、成人儀式等活動培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，為學生今后的成長打下基礎(chǔ)。

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