日前，記者從上海的華師大二附中了解到，該校2010屆1班54個學(xué)生中，竟然31個獲清華大學(xué)保送資格，15個獲北京大學(xué)保送資格，余下的8個學(xué)生也分別獲得了上海交大、復(fù)旦大學(xué)的保送資格，被稱為“最牛班級”。

　　“做一班學(xué)生，成一流人才。”這是華師大二附中2010屆1班博客上最醒目的一句話。“最牛班級”的54名成員，由49個男生和5個女生組成。他們基本上都是因?qū)W科競賽、創(chuàng)新大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)而被名牌高校相中的。據(jù)了解，成就“最牛班級”的秘訣除了這些學(xué)生天資聰明外，良好的學(xué)習(xí)“小環(huán)境”和腳踏實地學(xué)習(xí)更為關(guān)鍵。<<點擊參與討論：“史上最牛班級”榮耀還是悲哀？

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　　沒有最牛，只有更牛

　　上網(wǎng)搜索“最牛班級”，不難發(fā)現(xiàn)，每個省市區(qū)的少數(shù)重點中學(xué)，在每年的高考后總能創(chuàng)造出“最牛班級”。這里，只選擇去年的“最牛班級”。

　　●華師一附中高三的一個班有40名學(xué)生，去年除1人因病情影響高考成績外，其他39名學(xué)生均被重點大學(xué)錄取，其中22人進北大和清華。

　　●華南師范大學(xué)附屬中學(xué)去年共有36名高三學(xué)生取得了保送生資格，當中的26人全部來自同一個50人的班級——高三（1）班，而26人中的19人保送的全是清華北大。

　　●去年四川高考成績理科前十名的學(xué)生，3人來自成都七中2009級14班，其中一個是成都市理科狀元。該班59個學(xué)生，全部上重點線:11個上北大，9個上清華，6個上復(fù)旦等。

　　這些班級，也很牛

　　一個班級127人 河南許昌市一中一年級去年出現(xiàn)了兩個超級大班，最高的達127人。這是重點中學(xué)為照顧關(guān)系戶一個班編入127名學(xué)生。

　　六個年級齊上課 1996年，原子朝老師成為河南一小學(xué)的唯一教師，他把6個年級的30多個學(xué)生分成兩撥，在一間教室里一起上課，高年級學(xué)生面朝西，低年級學(xué)生面朝東。

　　小學(xué)生人手一臺筆記本電腦 成都市石筍街小學(xué)二年級一班共有40名學(xué)生，他們和老師一樣，上課時人手一臺筆記本電腦，主要用于語、數(shù)、外三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。語文老師蔡珂說，她可以通過手中的電腦了解每一名學(xué)生的動向，如有開小差的學(xué)生，她便會在提示框中提示，而該同學(xué)的電腦屏幕上就會自動彈出“認真學(xué)習(xí)”等字樣。

　　網(wǎng)議

　　考試機器而已

　　說到底，高考生考試成績高與低，與綜合素質(zhì)和未來發(fā)展并不畫等號。

　　考生考的成績特別好，甚至考了個什么狀元，也只能說明他在應(yīng)試教育這個巨大的系統(tǒng)和“工廠”里面，比其他同學(xué)掌握的應(yīng)試技術(shù)更熟練些、記憶力更強些、更適合考試而已。

　　不管怎么說，還是一群考試機器，對社會沒太大的作用。

　　教育不公的樣本

　　在各中學(xué)努力打造“更牛”團隊的同時，基礎(chǔ)教育公平性問題被嚴重的忽視——在聚集了全省優(yōu)質(zhì)教育資源的重點高中之外，基礎(chǔ)教育資源將被稀釋；而聚攏于實驗班的超優(yōu)質(zhì)資源之外，重點高中內(nèi)的教育資源也會出現(xiàn)嚴重傾斜。

　　“最牛高三班”無疑是教育不公的一個樣本。而在一定程度上，這種“最牛”高考成績越耀眼，其背后所掩蓋的基礎(chǔ)教育或許越貧瘠。

　　違反教育規(guī)律

　　這個“最牛”班級的產(chǎn)生，除了是因為它掌握了豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源之外，更是因為它誕生于一種教育功利主義的土壤。

　　這種做法違反了教育規(guī)律。“最牛班級”除了靠生源和師資優(yōu)勢外，還離不開“補課策略”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等。

　　由前十幾、二十年炒作高考“狀元”到去年開始炒作“史上最牛班級”，說明教育的急功近利、教育的浮夸又上了一個臺階，又發(fā)展到一個新的階段。

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