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北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長蔡曉東:好學(xué)生咋培養(yǎng)

來源:新華網(wǎng) 作者:中考網(wǎng)整合 2010-02-26 09:36:17

中考真題

智能內(nèi)容

北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長蔡曉東

  人物簡介:蔡曉東,北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、西城區(qū)教科研帶頭人,文《大力開展校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究二等獎,題“信息技術(shù)背景下的研究性學(xué)習(xí)”課程實(shí)施與管理模式的實(shí)踐研究獲北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。獲得北京市首屆校本課程評優(yōu)活動一等獎第一名;“信息技術(shù)背景下的研究性學(xué)習(xí)”一書獲北京市第五屆優(yōu)秀科研成果二等獎,獲區(qū)先進(jìn)教學(xué)干部獎,學(xué)校曾多次獲得區(qū)相關(guān)活動組織獎。

  2月5日14:30,北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長蔡曉東做客新華網(wǎng),談如何培育好學(xué)生等話題。蔡曉東在訪談中強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育要著眼于孩子的未來。

  他說,作為一個校長要正確理解中學(xué)教育的基本性質(zhì)——基礎(chǔ)教育,而不是一種專業(yè)教育。這個基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生的全面發(fā)展打下一個比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另外,它也一定要著眼于孩子未來一生的成長,而不能把教育過于功利化;A(chǔ)教育是干嘛用的,要達(dá)到什么樣的目的。這一點(diǎn)一定要有非常清晰的認(rèn)識,而且應(yīng)該堅(jiān)定不移地按照這樣一種認(rèn)識來實(shí)施我們的中學(xué)教育。用現(xiàn)在說得比較多的一個概念那就是要抓好素質(zhì)教育。從這個角度理解我們的中學(xué)教育,我們學(xué)校提出的培養(yǎng)目標(biāo)就是要把我們的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展、學(xué)有特長的英才。

  前面那兩個大家可能好理解,我們?yōu)槭裁从痔岢鲇⒉拍?還是基于我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)生源的起點(diǎn)比較高這么一個特點(diǎn)的。應(yīng)該說全北京市初中畢業(yè)生有十萬人的話,我想我們應(yīng)該是把北京市的前一萬名之內(nèi)的孩子吸引到了我們學(xué)校。所以這么一個高端的學(xué)校,應(yīng)該為國家培養(yǎng)英才,這是我們義不容辭的責(zé)任。

  蔡曉東強(qiáng)調(diào),我們在育人理念方面提出要堅(jiān)持以人為本、服務(wù)社會、追求發(fā)展、追求卓越的育人理念。所謂“以人為本、服務(wù)社會”我覺得就是一定要充分考慮人的發(fā)展需求,一定要充分尊重人的成長規(guī)律。就是不能過于強(qiáng)調(diào)教育的社會功能,同時要兼顧到人的成長規(guī)律,要符合人的成長規(guī)律。我覺得文革出現(xiàn)的問題就是過于強(qiáng)度了教育的社會功能和忽略了人自身成長的規(guī)律,這是有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的。

  當(dāng)然,另一方面,也確實(shí)要充分考慮你培養(yǎng)出來的人是不是能適應(yīng)社會,能不能為社會創(chuàng)造價(jià)值,能不能在社會前進(jìn)的過程中發(fā)揮他的作用,這肯定是作為基礎(chǔ)教育和中學(xué)教育要考慮到的。所以在這樣一種培養(yǎng)目標(biāo)和育人理念下,我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)要考慮孩子的全面發(fā)展,要考慮孩子一生發(fā)展的問題。在這樣的背景下,我們在課程方面,我覺得一個學(xué)校的理念也好、目標(biāo)也好,最終都要落實(shí)到課程這個載體里去。

  學(xué)校開設(shè)選修和專修課是很益智的課程

  蔡曉東說,在我們學(xué)校除專業(yè)課程外,還有許多選修、專修課,一塊是自由選修課,其中涉及到的包括人文社科類的,有科技類的,有藝術(shù)類的,還有語言類的。要是分得細(xì)一點(diǎn)大概有五、六十門自由選修課,這些課程都跟高考沒關(guān)系,就是為了開闊孩子的視野,培養(yǎng)他的興趣,讓他能夠通過這些課程來引發(fā)他們對或者是社會的、或者是科學(xué)的或者是藝術(shù)的這些方面的興趣,也正好能跟他的一些特長能夠?qū)?yīng)得上。

  他介紹,除了自由選修課程之外,我們學(xué)校還開設(shè)了專修課程,這就更針對于孩子特長的發(fā)揮。比如說你可能喜歡體育,我可能就特別喜歡數(shù)學(xué),他可能就特別喜歡藝術(shù),對于這樣的一些孩子我們提供專修課程。甚至如果有的孩子現(xiàn)在就很喜歡經(jīng)濟(jì)類的課程,我們也引進(jìn)了一些比如美國的GA經(jīng)濟(jì)教育課程,我們就給孩子們開設(shè)這類的課程。另外,在專修課程里面我們還開設(shè)了體育專修課程,這個體育專修課程我們到現(xiàn)在開了有十六、七年了,每周孩子除了完成國家規(guī)定的體育課的三個課時以外,還必須要修兩節(jié)的體育專修,這個體育專修比如男孩子可以打籃球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳;女孩子的像藝術(shù)體操、瑜珈,男孩子里可以有武術(shù)、劍術(shù)等等等等,這樣的課程學(xué)生都可以去選,但是我們要求學(xué)生是必須選一個。一個是解決國家要求的每天學(xué)生鍛煉一小時能落實(shí)下來,光三節(jié)體育課肯定不行。還有眼保健操還有課間操,這樣加起來每天一個小時就落實(shí)了。另外一方面,我們希望我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子能夠在體育方面都掌握一項(xiàng)的專業(yè)技能,將來你去讀高校也好、走向社會也好有一兩項(xiàng)拿得出來的拳頭產(chǎn)品。

  事實(shí)證明,這些的專修課程包括經(jīng)濟(jì)類的、學(xué)科競賽、體育類的甚至包括棋類的橋牌、圍棋都是很益智非常好的課程。除了專修課程以外,我們還設(shè)了綜合實(shí)踐課程,綜合實(shí)踐課程主要強(qiáng)調(diào)的是孩子要參加實(shí)踐,要在活動當(dāng)中、實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)孩子的接觸社會、了解社會、增強(qiáng)社會責(zé)任感。另外這個過程更多的是學(xué)生群體的,必須要有交互,必須要有合作,必須要有一個小團(tuán)隊(duì),通過這些東西培養(yǎng)孩子實(shí)踐的意識和實(shí)踐的能力。比如其中我們每年設(shè)有科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、文化節(jié)等等。

  除了這塊的豐富多彩的活動,我們還有各種各樣的興趣小組,小團(tuán)隊(duì),比如藝術(shù)社團(tuán)、體育社團(tuán),學(xué)科類的社團(tuán),天文的、地理的等等。這些都是帶有比較強(qiáng)的實(shí)踐性的。我們覺得現(xiàn)在咱們國家的教育中,這種在參與當(dāng)中強(qiáng)調(diào)合作、與人共處的東西我們覺得是比較偏弱的,所以實(shí)驗(yàn)中學(xué)這么高端的學(xué)生必須要考慮到他們今后要走向社會一定要與人合作,通過這樣的平臺培養(yǎng)他的好的品質(zhì)。我想我們的基點(diǎn)是著眼于孩子今后可持續(xù)發(fā)展的,不是說你念的成績特別高將來到社會就能夠適應(yīng)得了的。而是通過這種豐富的課程培養(yǎng)孩子全面打好基礎(chǔ),這樣才有今后可持續(xù)發(fā)展的本錢。其實(shí)在這些課程當(dāng)中,滲透了德育,學(xué)習(xí)了知識,培養(yǎng)了技能,培養(yǎng)了作為現(xiàn)代人的一些基本品質(zhì)。

  不應(yīng)該是工業(yè)化的“一刀切”的育人

  蔡曉東說,學(xué)生之間的差異是一種客觀存在。我們的教育從某種意義上講我以為就是要進(jìn)行差異教育,從某種意義上講這恐怕是教育的一個很本質(zhì)的屬性的東西。不應(yīng)該是工業(yè)化的“一刀切”的育人,應(yīng)該是多元化的、具有個性化的育人,我覺得這應(yīng)該是教育規(guī)律,不面對差異,不提供差異性的教育就沒有安教育規(guī)律辦事。所以從這個意義上講,那怎么實(shí)現(xiàn)差異教育呢?我覺得關(guān)鍵還是課程,又回到第一個問題上了。這個課程一定要具有多元性,不能單打一。現(xiàn)在咱們國家在推進(jìn)高中的課程改革,就正在向著課程的多元性方面去努力。

  另外一點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對課程的可選擇性。原來學(xué)校給你提供什么課程您就得上什么課程。而現(xiàn)在不是了,現(xiàn)在因?yàn)檎n程更多元性了,原來可能我就四道菜,而現(xiàn)在我可能二十道菜擺在這兒,然后可以讓你選擇。那他怎么選呢?他一定會選他感興趣的,他有特長的地方,他會跟自己相結(jié)合。這個選擇過程就體現(xiàn)了一種差異性教育。

  做教育不能太功利 教育國際化是大趨勢

  蔡曉東說,我們做教育的人不能太功利了。應(yīng)該定位在你能否有利于將來他進(jìn)入社會以后的可持續(xù)發(fā)展,他真的能夠?qū)τ谏鐣陌l(fā)展和進(jìn)步起到真正的作用。有人擔(dān)心,一些優(yōu)秀學(xué)生出國了,實(shí)驗(yàn)中學(xué)將來上清華、北大的人減少了。我覺得,我們真正作教育的人眼光必須要放遠(yuǎn)一點(diǎn),寧可犧牲一點(diǎn),清華、北大少十個,但是人家到了美國的耶魯大學(xué),到了加拿大的多倫多大學(xué),到了日本的早稻田大學(xué),他有這種本事,甚至可以拿到全額獎學(xué)金,難道不是好事嗎?

  蔡曉東說,隨著經(jīng)濟(jì)的全球化、教育的國際化的趨勢越來越明顯,孩子和家長現(xiàn)在也越來越有這種需求,一方面他覺得我們國內(nèi)的這種高考制度他覺得有點(diǎn)浪費(fèi)時間,比如高一高二基本上把必修的東西學(xué)完了,到高三一年就滾來滾去的應(yīng)付高考,他覺得有點(diǎn)浪費(fèi),再加上他覺得國外知名的學(xué)校能給他提供更好的大學(xué)的教育資源。還有一個重要的背景就是現(xiàn)在家長的兜里面有錢了,和以前不一樣了,所以說現(xiàn)在這個條件也在逐步具備。

  “我們是這樣在學(xué)校營造小環(huán)境吸引優(yōu)秀老師的”

  蔡曉東說,教師有很多實(shí)際需要和實(shí)際困難,比如,要買房子,子女的教育需要花錢,這都是非,F(xiàn)實(shí)的問題。但是如果老師都把心思花在到外面掙錢去了,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會受影響。這是一個挺棘手的問題。我覺得社會的大環(huán)境我改變不了,那我們要在學(xué)校里面營造小環(huán)境來吸引老師,來留住老師的心,讓老師把主要的精力留在學(xué)校。

  蔡曉東介紹,營造這個“小環(huán)境”考慮了兩個方面的問題,一個是應(yīng)該營造一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,教師都是知識分子的這么一個團(tuán)隊(duì),每個人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望,都有向上走的愿望,這一點(diǎn)是肯定的。那么既然是這樣,學(xué)校能不能營造相應(yīng)的、濃重的學(xué)術(shù)氛圍來吸引老師。比如說要創(chuàng)新、探索一些新的校本教研的內(nèi)容和方式,老一套不行。

  比如,我們現(xiàn)在做了很多事情,新課程推進(jìn)以后,我們搞了一個編制新課程綱要的小項(xiàng)目,研制跟新課程配套的學(xué)案,這個學(xué)案是給學(xué)生提供的一個學(xué)習(xí)方案。比如說我們搞了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的活動,給老師提供了一個什么樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是一個好的設(shè)計(jì),這是一個教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)了。在剛剛過去的這個學(xué)期,我又組織了一個實(shí)驗(yàn)中學(xué)40歲以下的青年教師的培訓(xùn)的工程,上個學(xué)期我也啟動了,都幾乎是用老師的業(yè)余時間,周五下午四點(diǎn)到六點(diǎn)這個時間,我們這個活動也是緊緊扣住老師們在教學(xué)當(dāng)中面臨的各種各樣的具體問題,大家采取案例分析的這種方式開展了這樣一些活動。利用這樣一些小小的平臺老師看到自己的業(yè)務(wù)水平在逐漸往上走,同時在和別的老師的交流中又看到一種差距,看到別的老師現(xiàn)在在想什么、干什么對他是一種感染,通過這樣一種氛圍,讓老師感覺到他對你的成長是很有用的,雖然現(xiàn)在付出了一點(diǎn)時間、精力、代價(jià),但是從長遠(yuǎn)角度來看你可以做一個更高水平的教師,這是營造濃重學(xué)術(shù)氛圍的方面。

  另一方面就是要營造和諧的人文環(huán)境,所以今天的題目是“理”出來的,不是“管”出來的,其實(shí)它不僅是針對學(xué)生,對老師也是這樣。這個環(huán)境怎么營造呢?我覺得一方面要通過學(xué)校的發(fā)展愿景,發(fā)展目標(biāo),學(xué)校的發(fā)展思路來激勵老師。我這是剛剛做校長半年多的時間,這半年我做了一件事情就是規(guī)劃學(xué)校未來五年的發(fā)展,要有一個藍(lán)圖,我做了整整半年時間,這半年除了我們的主要領(lǐng)導(dǎo)參與以外,我?guī)缀踝屗械睦蠋煻紖⑴c進(jìn)來了。讓大家共同討論這個東西,通過討論大家知道學(xué)校的目標(biāo)是什么,作為教師個體的成長目標(biāo)是什么,這些東西對教師都有一個很好的激勵,他覺得按照這樣的規(guī)劃去發(fā)展,我個人也會成長起來,學(xué)校也一定會發(fā)展好。這本身就是一種引領(lǐng)。

  讓學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)是民主治校的重要形式

  蔡曉東介紹,學(xué)生可以不署名,你要愿意署名也可以署名,在這方面我們沒有要求學(xué)生必須署名,學(xué)生對教師的教育教學(xué),包括對學(xué)校的管理工作進(jìn)行評價(jià),我們覺得這是學(xué)校進(jìn)行民主治校、民主管理的重要形式。您別忘了,我們教育的服務(wù)對象是學(xué)生,學(xué)生是我們的客戶,所以客戶對你提供的服務(wù)到底滿意不滿意?評價(jià)好與不好?

  他說,其實(shí)來自于學(xué)生的一些意見都是原汁原味、原生態(tài)的東西,都是最真實(shí)的東西,如果我們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)這些問題,不斷地基于這些問題予以改變,我想個體也好、群體也好一定會往上走。但是一定要發(fā)現(xiàn)問題,并且一定要持續(xù)地改進(jìn)問題。

  蔡曉東校長寄語中學(xué)生:先做人、再成才

  蔡曉東說:我做校長的時間有半年多,我做副校長的時間有十年,做教師已經(jīng)做了第32個年頭了,我一直堅(jiān)持這樣一種育人的理念,那就是讓我們每個孩子要有這樣的意識,先做人、再成才。先做人是什么意思?我覺得我們的孩子要在品格上做高尚的人,包括要有自己的理想,要有目標(biāo),要有責(zé)任感。這是從大的方面,說起來空洞,但實(shí)際上有和沒有對于這個人的成長動力來說是非常重要的。我面對我們的學(xué)生的時候,我始終強(qiáng)調(diào)你們要有高一點(diǎn)的理想、目標(biāo)和責(zé)任感,這么高端的學(xué)生,你作為國家的英才,沒有這么高位一點(diǎn)的追求,你想成為英才不容易。另外,我覺得要強(qiáng)調(diào)我們的孩子要有愛心,要誠實(shí),要真誠。與人交往的時候要多一些理解,多一些尊重,在自己的言談舉止中,要注意禮儀。我覺得這些東西都是做人之道。

  蔡曉東說,在中學(xué)階段,不管是六年還是三年,他是人生觀、世界觀、價(jià)值觀在形成的過程,雖然現(xiàn)在還沒完全定型,所以如果在做人方面大家是很在意的,學(xué)校教育是很在意的,家庭的教育是很在意的,而且要把這樣一種認(rèn)識落實(shí)下來,貫穿到我們每一項(xiàng)小小的教育活動當(dāng)中,滲透到我們每一堂課當(dāng)中。如果是這樣的話,我覺得我們就有了一個很好的基礎(chǔ),F(xiàn)在我們可能有些人更關(guān)注于自己長本事,學(xué)業(yè)上成績怎么怎么樣,可能對做人的這方面有所忽略,我覺得我們的教育一定要特別注意這個東西。如果人做好了,我覺得你的才對社會而言才具有真正的價(jià)值。

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