專(zhuān)家解讀考點(diǎn)
課標(biāo)在“綜合性學(xué)習(xí)”中規(guī)定：“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。”“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。”由此可見(jiàn)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。而中考的著眼點(diǎn)主要也就放在了“能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題；能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料；能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)”的考查上。
題型分析：綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，一般是確立一個(gè)主題，進(jìn)行系列活動(dòng)。主要的考查方式有：
1．與名著閱讀結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)調(diào)查方式，寫(xiě)出調(diào)查結(jié)果，介紹名著內(nèi)容等。
2．與地域文化聯(lián)系起來(lái)，介紹家鄉(xiāng)名人，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，彰顯城市精神。
3．與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，勸說(shuō)、辯論。
4．圍繞某一名人進(jìn)行系列活動(dòng)。
考查形式：取刊名、網(wǎng)名，發(fā)郵件、帖子，寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞、串聯(lián)詞、創(chuàng)刊詞、導(dǎo)游詞，擬標(biāo)語(yǔ)、廣告詞、對(duì)聯(lián)，完成調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，出謀劃策、提建議，或者以圖表分析轉(zhuǎn)述的形式出現(xiàn)，或者轉(zhuǎn)述圖表所包含的內(nèi)容，或者探究現(xiàn)象，等等。
總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)題將引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪嘘P(guān)注語(yǔ)文，在語(yǔ)文中關(guān)注生活。基礎(chǔ)性和綜合性緊密結(jié)合，生活化和實(shí)用化緊密結(jié)合，人文性和時(shí)代性緊密結(jié)合，開(kāi)放性和可操作性緊密結(jié)合，是今后綜合性學(xué)習(xí)題命題的主要發(fā)展方向。
解題思路點(diǎn)示：綜合性學(xué)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，為了能很好地完成綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，平時(shí)就要多參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，為答題準(zhǔn)備一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，比如：搜集家鄉(xiāng)的名人逸事、名優(yōu)特產(chǎn)信息，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情；模擬辯論會(huì)，做主持人；出黑板報(bào)；寫(xiě)編者按；等。特別要關(guān)注當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，并力求擁有自己的看法，比如：2008年關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題是“汶川地震”和“北京奧運(yùn)”；2009年關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題比較龐雜，如“讀書(shū)月”“地球一小時(shí)”“傳統(tǒng)節(jié)日成為法定假日”“關(guān)注民俗民風(fēng)”“國(guó)慶六十周年”等等。
答題時(shí)要看清楚題干要求，有針對(duì)性地答題。具有地域特色的綜合性學(xué)習(xí)題中，關(guān)于地方名人的姓名、事跡以及名優(yōu)特產(chǎn)、風(fēng)景名勝等的回答，要準(zhǔn)確明了，不能張冠李戴；為家鄉(xiāng)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、提建議時(shí)，要滿(mǎn)含熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，歌頌家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策；與口語(yǔ)交際題結(jié)合起來(lái)的綜合性學(xué)習(xí)題，答題時(shí)要遵循口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，注意語(yǔ)言要與場(chǎng)合、人物的身份相符，表述簡(jiǎn)明連貫得體；與名著結(jié)合起來(lái)的綜合性學(xué)習(xí)題，要按照名著的要求來(lái)回答；至于取網(wǎng)名、刊物名，寫(xiě)廣告標(biāo)語(yǔ)等，主要遵循簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)、有鼓動(dòng)性和號(hào)召力的原則來(lái)答題。
典型例題透視
例在日復(fù)一日的時(shí)間河流里，節(jié)日就像一個(gè)個(gè)停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調(diào)到興奮的波段，盡情釋?xiě)�，使平淡的日子有了起伏。�?jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤(rùn)歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。
讓我們一同走進(jìn)主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下列任務(wù)。
1.【節(jié)日搜集】很多古詩(shī)句浸潤(rùn)著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請(qǐng)寫(xiě)出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱(chēng)。（1分）
【示例】千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
節(jié)日：春節(jié)
A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
節(jié)日：
B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
節(jié)日：
2.【節(jié)日探源】品讀下面的文字，寫(xiě)出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。（3分）
它從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。
人物故事：
節(jié)日習(xí)俗：、
3.【節(jié)日論壇】對(duì)不少人來(lái)說(shuō)，“吃”成了過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)容，好像吃了某一節(jié)日的特色食品就算過(guò)完這一節(jié)日了。特別是每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日前夕，商家為了推銷(xiāo)節(jié)日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看？班上同學(xué)就此要舉辦一個(gè)小論壇，請(qǐng)你為本次論壇擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3分）
看法：（2分）
宣傳標(biāo)語(yǔ)：重視傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，。（要求與上句結(jié)構(gòu)相似，1分）
�。�2009年湖北黃岡市中考試題）
答案：1.A.中秋節(jié)B.重陽(yáng)節(jié)2.屈原投江；吃粽子、插艾葉（艾葉也叫青艾、艾草）3.看法示例：我們不僅要過(guò)“物質(zhì)的節(jié)”，而且要過(guò)“精神的節(jié)”。傳統(tǒng)文化需要發(fā)揚(yáng)光大，傳統(tǒng)節(jié)日不能僅是“小吃節(jié)”。（觀點(diǎn)正確，能自圓其說(shuō)即可）宣傳標(biāo)語(yǔ)示例：彰顯民族文化瑰寶；弘揚(yáng)中華民族文化
透視：這是一道典型的綜合性實(shí)踐考查題，考查考生的分析、積累、表達(dá)等多種能力。整個(gè)題目圍繞節(jié)日的文化常識(shí)及其相關(guān)的人物信息、文化積淀展開(kāi)，目的在于引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注民風(fēng)民俗，關(guān)注生活，關(guān)注傳統(tǒng)文化。此題很好地體現(xiàn)了“語(yǔ)文與生活緊密相連”的特點(diǎn)。第1題“請(qǐng)寫(xiě)出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱(chēng)”，考查的是考生的文化積淀，考生不僅要熟悉一些有關(guān)節(jié)日的詩(shī)詞，更要熟知每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗以及節(jié)日的由來(lái)。比如：中秋節(jié)望月思鄉(xiāng)盼團(tuán)圓，重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)懷親人，清明節(jié)掃墓踏青寄哀思，等等。同學(xué)們只要在平時(shí)多積累、多了解，解答這類(lèi)題目并不難。第2題考查的是對(duì)節(jié)日習(xí)俗的了解程度。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，生活在具有五千年?duì)N爛文化的國(guó)度，耳聞目睹之間，便受到了文化的熏陶。民風(fēng)民俗，既是生活的積累，也是文化的傳承。像端午節(jié)吃粽子、插艾葉、佩戴五彩線(xiàn)這樣的事情，就應(yīng)該是同學(xué)們生活中正在發(fā)生的故事吧。第3題系情境表達(dá)題，主要是針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表觀點(diǎn)，考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)，實(shí)際上是把修辭方法對(duì)偶也綜合到了考查的內(nèi)容中。答題時(shí)，要注意分析運(yùn)用。
常見(jiàn)失誤分析
例綜合性學(xué)習(xí)（含1～3題，8分）
魯迅，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，他的作品激勵(lì)著一代又一代青少年茁壯成長(zhǎng)。在初中語(yǔ)文教材中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了他的不少作品。為了展示學(xué)習(xí)成果，班上將開(kāi)展“讀魯迅作品，學(xué)魯迅精神”的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。
1．辨識(shí)作品
小晴收集了魯迅的四篇作品，請(qǐng)你幫她選出不屬于《朝花夕拾》的一篇。（2分）
A．《從百草園到三味書(shū)屋》B．《故鄉(xiāng)》C．《父親的病》D．《二十四孝圖》
2．?dāng)M串聯(lián)詞
串聯(lián)詞一般需要在兩個(gè)環(huán)節(jié)中間穿線(xiàn)搭橋，既要關(guān)照先前，畫(huà)龍點(diǎn)睛，又要引導(dǎo)其后，渲染蓄勢(shì)，把活動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)連接成一個(gè)有機(jī)的整體，恰到好處地調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氣氛。
本次讀書(shū)活動(dòng)，有介紹魯迅作品內(nèi)容的環(huán)節(jié)。小洋向同學(xué)們介紹了《五猖會(huì)》，接下來(lái)將由小云介紹《孔乙己》。
請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段串聯(lián)詞，將兩個(gè)同學(xué)介紹的內(nèi)容銜接起來(lái)。（要求：串聯(lián)詞要扣住文章內(nèi)容，60～90字）（3分）
3．探究名言
下面是小鵬摘抄的魯迅名言，這些名言反映了魯迅的哪些精神？請(qǐng)你分別用四字詞語(yǔ)概括。（概括出三種精神即可）（3分）
名言一：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
名言四：?jiǎn)问钦f(shuō)不行，要緊的是做。
名言五：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
（2009年云南昆明市中考試題）
答案：1．B2．示例：剛才小洋帶領(lǐng)我們體會(huì)了魯迅兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)急切、興奮的心情，以及他被父親強(qiáng)迫背書(shū)的掃興而痛苦的感受；下面讓我們跟隨小云去認(rèn)識(shí)一位在封建科舉教育的毒害下走向死亡的讀書(shū)人——孔乙己。（符合串聯(lián)詞要求，能?chē)@作品內(nèi)容表述，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢即可）3．示例：愛(ài)憎分明；珍惜時(shí)間（勤奮努力）；勇于實(shí)踐（勤于探索）。（意對(duì)即可）
分析：這道題主要考查考生的閱讀積累（作家作品及體裁辨識(shí)）、情境表達(dá)和概括探究的能力。
第1題，考查的是閱讀積累，屬基礎(chǔ)層級(jí)考查�？忌痤}時(shí)可能由于對(duì)作品體裁辨識(shí)不清，而造成誤選。初中語(yǔ)文教材中，我們接觸到的魯迅作品主要出自四部選集：回憶性散文集《朝花夕拾》（如《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》），小說(shuō)集《吶喊》（如《故鄉(xiāng)》《社戲》《孔乙己》），散文詩(shī)集《野草》（如《風(fēng)箏》《雪》），雜文集《且介亭雜文集》（如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》）。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)聯(lián)系作品的主題與體裁，對(duì)其出處予以相應(yīng)的積累，而不是機(jī)械性的記憶�！豆枢l(xiāng)》的創(chuàng)作，不免會(huì)有作者自身生活體驗(yàn)的融入，甚至有對(duì)往日生活的回憶，但它是以往日生活為題材創(chuàng)作的小說(shuō)，因此不可將其等同為回憶性散文，而歸入《朝花夕拾》中。
第2題，考查情境表達(dá)，融作品閱讀、內(nèi)容概括、語(yǔ)言表述于一體。寫(xiě)串聯(lián)詞，對(duì)于初三畢業(yè)生并不陌生，加之題干中有對(duì)“串聯(lián)詞”特點(diǎn)及功用的解說(shuō)，相信同學(xué)們都能把握得來(lái)。易誤處在于，有些考生因?yàn)槠綍r(shí)只是泛泛閱讀，不能對(duì)作品內(nèi)容予以準(zhǔn)確概括，從而出現(xiàn)與作品情節(jié)不符，甚至張冠李戴的表述。
第3題，考查對(duì)信息的提煉、概括能力，屬探究性考點(diǎn)。答題要領(lǐng)是認(rèn)真品讀每一則名言，先將自己的概括寫(xiě)下來(lái)；然后求同存異，予以分析概括。如，第二條和第五條的共通之處在于“珍惜時(shí)間”；第二條與第四條都寓含“勤奮努力”之意；第三條與第四條，則都倡導(dǎo)一種“實(shí)踐”“探索”的精神。這道題的易誤處在于，有些考生不能通盤(pán)考慮，只答一半，比如第一條名言，如果根據(jù)“俯首甘為孺子牛”提煉出“甘于奉獻(xiàn)”，這樣的回答便失之片面。或者不能深入地比較、探究，只寫(xiě)出名言的淺層意思，比如看過(guò)第二條名言后便答出“不計(jì)享受”等不得要領(lǐng)的概括。
能力提升練習(xí)
Ⅰ中考試題精編
1．“上海世博會(huì)”將于2010年5月1日在中國(guó)上海隆重開(kāi)幕。世博會(huì)是與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)齊名的全球頂級(jí)盛事。此次世博會(huì)將歷時(shí)184天，預(yù)計(jì)有200多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織參展。屆時(shí)，全球前來(lái)參觀世博會(huì)的觀眾將達(dá)到7000萬(wàn)人次。為了讓同學(xué)們了解上海世博會(huì)，學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“走進(jìn)世博會(huì)”校園宣傳周活動(dòng)。作為籌備小組的成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
�。�1）在宣傳周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹世博會(huì)。請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。
【材料】
從早期的蒸汽機(jī)、火車(chē)、無(wú)線(xiàn)電，到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)、航天器、基因技術(shù)，以及在建筑史上具有劃時(shí)代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標(biāo)志著人類(lèi)文明發(fā)展的新成果，都是借助世博會(huì)這個(gè)平臺(tái)向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會(huì)被說(shuō)成是“改變了美國(guó)”的一屆世博會(huì)，美國(guó)從此走上了世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路。日本先后5次主辦世博會(huì)，世博會(huì)成為日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的助推器。據(jù)專(zhuān)家預(yù)計(jì)，上海世博會(huì)將對(duì)中國(guó)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)生直接作用，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。
主要信息一：
主要信息二：
�。�2）在宣傳周里，學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。他根據(jù)下面的材料寫(xiě)出了宣傳語(yǔ)的前一句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后一句。
要求：與前一句語(yǔ)意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等。
【材料】
上海世博會(huì)期間，中國(guó)將在世博園區(qū)展演具有民族特色的地方戲曲，同時(shí)展出500多種國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；其他參展國(guó)也將在世博園區(qū)組織具有本國(guó)民族特色的主題演出和民間藝術(shù)展示活動(dòng)。世博園區(qū)將成為世界各民族文化百花競(jìng)放的舞臺(tái)。全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一起，在文化交流中增進(jìn)友誼。
宣傳語(yǔ)：展示不同民族文化
�。�3）學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在宣傳周出一期以宣傳上海世博會(huì)為內(nèi)容的�？�。校刊編輯請(qǐng)你根據(jù)下面的材料，在“三言?xún)烧Z(yǔ)話(huà)世博”專(zhuān)欄里寫(xiě)出你對(duì)上海世博會(huì)主題的理解。（不超過(guò)25個(gè)字）
【材料】
上海世博會(huì)的許多展館設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“城市，讓生活更美好”這個(gè)主題。例如，中國(guó)“主題館”的屋面鋪設(shè)了3萬(wàn)平方米的太陽(yáng)能板，這些太陽(yáng)能板年發(fā)電量可達(dá)250萬(wàn)度，每年減少二氧化碳排放量約2500噸。“瑞士館”是一個(gè)用幕帷覆蓋的開(kāi)放空間，這種幕帷是用大豆纖維制成的，在展出結(jié)束后可被天然降解，不污染環(huán)境。“阿聯(lián)酋館”采用“沙丘”造型，展廳中有花床、樹(shù)木、溪澗，令人仿佛置身于沙漠中的綠洲。
“城市，讓生活更美好”的意思是：
�。�2009年北京市中考試題）
2．為紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利64周年，班級(jí)擬開(kāi)展一次以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與準(zhǔn)備工作，完成下列試題。
�。�1）“武”與戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)。中國(guó)漢代文字學(xué)家許慎認(rèn)為“武”是典型的會(huì)意字，他在《說(shuō)文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這一解釋反映了古人怎樣的情感。
�。�2）伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)文化逐漸形成并豐富起來(lái)。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詩(shī)（詞）句，列舉一部戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)及其中一位軍事人物或一場(chǎng)戰(zhàn)役。
詩(shī)（詞）句：
小說(shuō)名稱(chēng)：
人物：戰(zhàn)役：
（3）下面圖片中的雕塑名為“打結(jié)的手槍”，矗立在聯(lián)合國(guó)總部花園內(nèi)，是盧森堡1988年贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)的。請(qǐng)用精彩的語(yǔ)言向全班同學(xué)介紹這座雕塑，表達(dá)你對(duì)這座雕塑的理解。
你的介紹：
�。�2009年江西省中考試題）
Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練
1．“漢字書(shū)寫(xiě)”和我們密切相關(guān)，為此請(qǐng)參加以下綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（1）材料探究。請(qǐng)根據(jù)下面的材料回答問(wèn)題。
材料一據(jù)報(bào)道，2007年起，北京市規(guī)定，戶(hù)外廣告禁用“諧音成語(yǔ)”，類(lèi)似“與食（時(shí)）俱進(jìn)”等不規(guī)范的諧音成語(yǔ)將禁止出現(xiàn)在北京戶(hù)外廣告中。凡使用編造的諧音成語(yǔ)等不規(guī)范用語(yǔ)用字作為企業(yè)或廣告名稱(chēng)者，今后將一律不予登記或備案。北京市有關(guān)部門(mén)今年將聯(lián)手開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范工作，從企業(yè)名稱(chēng)登記、廣告宣傳審批、交通指示牌、景區(qū)說(shuō)明牌、公交線(xiàn)路站牌等方面，排查并消除用語(yǔ)用字不規(guī)范現(xiàn)象。
材料二從2008年起，全國(guó)高考大綱在細(xì)微方面進(jìn)行了調(diào)整，其中語(yǔ)文學(xué)科的變化是：語(yǔ)文在寫(xiě)作的“基礎(chǔ)等級(jí)”中加了一個(gè)注解，即每錯(cuò)一個(gè)字扣一分，重復(fù)不計(jì)。
材料三2008年，海南省教育廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。要求小學(xué)階段安排“天天練”，每天下午第一節(jié)課前安排10分鐘的寫(xiě)字課，中、高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排；初中階段寫(xiě)字課以毛筆字為主，保證每周寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間不少于1課時(shí)，并且隔天在下午安排15分鐘的寫(xiě)字時(shí)間。
�、僬�(qǐng)任選其中一則材料，概括其主要信息。（20字以?xún)?nèi)）
�、诩偃缒阕鳛閷W(xué)校派出的小記者，根據(jù)材料三作采訪(fǎng)，說(shuō)說(shuō)你的主要采訪(fǎng)對(duì)象和話(huà)題。
③以上材料說(shuō)明了什么？結(jié)合以上材料和社會(huì)實(shí)際及你的采訪(fǎng)設(shè)計(jì)，談?wù)勀愕闹饕惺堋?br />
（2）識(shí)字寫(xiě)字。
�、傧旅媸�“馬”字不同時(shí)期的字形，請(qǐng)按照漢字演變由繁到簡(jiǎn)的演變進(jìn)程對(duì)其進(jìn)行排序：。
②請(qǐng)把下邊出自《顏勤禮碑》的漢字寫(xiě)在相對(duì)應(yīng)的田字格里，繁體字要寫(xiě)成規(guī)范的簡(jiǎn)化字。
（3）主題辯論。假如你所在的班級(jí)舉行有關(guān)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的辯論會(huì)，正反方激烈交鋒，請(qǐng)針對(duì)下面的反方觀點(diǎn)，為正方寫(xiě)出辯論詞。
反方：現(xiàn)在是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)書(shū)寫(xiě)已經(jīng)普及，有這樣快而好的書(shū)寫(xiě)方式，我們何必浪費(fèi)時(shí)間練習(xí)寫(xiě)漢字呢？不如把精力和時(shí)間用在提高計(jì)算機(jī)的操作上。
正方：
�。ū緢�(bào)“2010年度創(chuàng)新好題征題大賽”優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)/四川黃志偉）
2．近年來(lái)，泛濫成災(zāi)的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓許多學(xué)生沉迷其中不能自拔，催生了成千上萬(wàn)的“網(wǎng)癮少年”，這已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。“網(wǎng)癮少年”，成為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，弘志中學(xué)開(kāi)展了“走近網(wǎng)癮少年，攜手奔向明天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與以下活動(dòng)：【新聞聚焦】閱讀下面幾則新聞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成哪些危害。
新聞一從四川偏遠(yuǎn)農(nóng)村考入集美某學(xué)院的小鄧，是家鄉(xiāng)父老眼中的天之驕子�？蛇M(jìn)入大學(xué)后小鄧卻在虛擬的網(wǎng)游中享受著精神上的安慰和刺激，不知不覺(jué)中迷失了自我。他甚至直接帶著父母給的5000多元學(xué)費(fèi)去上網(wǎng)，學(xué)費(fèi)沒(méi)有交給學(xué)校，而是成了上網(wǎng)的費(fèi)用�；ü饬隋X(qián)，他只好流落街頭。（《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》）
新聞二一位女孩為了去網(wǎng)吧會(huì)網(wǎng)友不惜從醫(yī)院逃出，被父母發(fā)現(xiàn)后，因不滿(mǎn)家長(zhǎng)阻攔，當(dāng)街對(duì)母親進(jìn)行打罵。（《壽光日?qǐng)?bào)》）
新聞三桂林一網(wǎng)癮少年洪某深陷虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，結(jié)伙街頭搶錢(qián)，鋃鐺入獄，付出了慘痛的代價(jià)。（《南國(guó)早報(bào)》）
【網(wǎng)上跟帖】東方衛(wèi)視消息8月2日，廣西15歲的少年鄧森山，為了能戒除網(wǎng)癮，被家長(zhǎng)送到了沒(méi)有營(yíng)業(yè)資質(zhì)的南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行封閉式的輔導(dǎo)。但是，僅僅13個(gè)小時(shí)之后，鄧森山就因輔導(dǎo)老師的毆打而意外身亡。
消息發(fā)布后，引起了人們的廣泛關(guān)注，大家紛紛在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的看法。現(xiàn)在，請(qǐng)你跟帖。
秋雨瀟瀟：拯救“網(wǎng)癮少年”也應(yīng)該講究方式方法，不能蠻干。
霜寒劍冷：一個(gè)花季少年因?yàn)楣芙滩划?dāng)而失去生命，令人震驚！
我來(lái)跟帖：
【智囊獻(xiàn)計(jì)】據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有400萬(wàn)“網(wǎng)癮少年”，他們沉迷網(wǎng)絡(luò)，難以自拔，其學(xué)習(xí)、生活和身心健康受到嚴(yán)重影響，并引發(fā)諸多社會(huì)問(wèn)題。請(qǐng)你為解決青少年的網(wǎng)癮問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策�！久襟w采訪(fǎng)】為了防止人們沉迷網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)易公司分別在旗下兩款網(wǎng)絡(luò)游戲《大話(huà)西游Ⅱ》《夢(mèng)幻西游》中啟動(dòng)防沉迷系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)以3小時(shí)作為標(biāo)尺，累計(jì)3小時(shí)內(nèi)的游戲時(shí)間為“健康游戲時(shí)間”，游戲經(jīng)驗(yàn)值和掉寶率正常；超過(guò)3小時(shí)而不到5小時(shí)的時(shí)間為“疲勞時(shí)間”，游戲經(jīng)驗(yàn)值和掉寶率減半；超過(guò)5小時(shí)則為“不健康時(shí)間”，經(jīng)驗(yàn)值和掉寶率皆被設(shè)置為0。與此同時(shí)，在推行該系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)游戲中，累計(jì)在線(xiàn)時(shí)間接近3小時(shí)，將提醒“您累計(jì)在線(xiàn)時(shí)間已滿(mǎn)3小時(shí)，請(qǐng)您下線(xiàn)休息”。
針對(duì)網(wǎng)易公司的這一做法，如果你是電視臺(tái)記者，請(qǐng)你就以下采訪(fǎng)對(duì)象，分別設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。
采訪(fǎng)網(wǎng)吧老板：
采訪(fǎng)上網(wǎng)少年：
采訪(fǎng)家長(zhǎng)：
�。ū緢�(bào)“2010年度創(chuàng)新好題征題大賽”優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)/江蘇王小勇）
3．酒，在人類(lèi)文化的歷史長(zhǎng)河中，已不僅僅是一種客觀的物質(zhì)存在，更是一種文化象征。酒文化也是中華傳統(tǒng)文化中一種不可或缺的文化。讓我們一起走進(jìn)“酒文化專(zhuān)題”實(shí)踐活動(dòng)中去吧！
（1）書(shū)法中的酒
書(shū)法，又稱(chēng)“中國(guó)書(shū)法”，是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。下面是幾個(gè)“酒”字書(shū)法字體，分別代表的是甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)。
請(qǐng)你用一句話(huà)來(lái)表達(dá)自己看到以上書(shū)法字體的感受。
示例：我從“酒”字典雅的字體造型里仿佛傾聽(tīng)到了遠(yuǎn)古的呼喚，聞到了陣陣沁人心脾的酒香。
�。�2）古詩(shī)中的酒
如果你讀讀唐詩(shī)宋詞，一定會(huì)為詩(shī)中所散發(fā)的醇厚酒香而陶醉，或同詩(shī)人一起舉杯，或醉飲高歌，或把盞低吟，或?yàn)榕笥训碾x別遠(yuǎn)行而感傷，或?yàn)榕c舊友的重逢而千杯不醉。詩(shī)詞組的同學(xué)搜集了不少與“酒”有關(guān)的詩(shī)句，請(qǐng)你探究以下幾組詩(shī)句所表達(dá)的情感。
A．濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（宋·范仲淹）
B．花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（唐·李白）
C．明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。（宋·蘇軾）
D．對(duì)酒已成千里客，望山空寄西鄉(xiāng)心。（唐·盧綸）
E．明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。（宋·范仲淹）
�。�3）名著中的酒
下面是名著中與酒有關(guān)的故事情節(jié)：
【甲】隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤(pán)置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲……操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？”
【乙】蔣門(mén)神見(jiàn)了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)；被武松一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門(mén)神臉上便打……
�、佟炯住课亩握f(shuō)的故事是，選自名著《》。
【乙】文段說(shuō)的故事是，選自名著《》。
②【甲】【乙】文段中（填人物）給我留下了深刻的印象，因?yàn)?br />
（本報(bào)“2010年度創(chuàng)新好題征題大賽”優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)/湖北孫開(kāi)仁）
語(yǔ)文綜合實(shí)踐
�、裰锌荚囶}精編
1．（1）示例：①世博會(huì)是展示、傳播人類(lèi)文明發(fā)展新成果的平臺(tái)。②世博會(huì)可以起到推動(dòng)主辦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。（2）示例：增進(jìn)各國(guó)人民友誼（3）示例：與自然和諧相處的城市可以讓生活更美好。（或：注重環(huán)境保護(hù)的城市可以讓生活更美好。）2．（1）反映了古人向往和平的美好情感。（2）示例略。（3）它是聯(lián)合國(guó)總部花園內(nèi)的雕塑，名為“打結(jié)的手槍”。它的構(gòu)思與造型十分奇特，是一支槍管扭曲打結(jié)的手槍。寓意：聯(lián)合國(guó)的主要職責(zé)是“以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端，維護(hù)世界和平”。3．示例：（1）（2）①表達(dá)了勝利的喜悅和自豪。②表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的憧憬。③歌頌了祖國(guó)的壯麗河山。④表現(xiàn)了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。（意思對(duì)即可）（3）我衷心祝福親愛(ài)的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)安定和諧，人民幸福安康。愿祖國(guó)的明天更加繁榮昌盛。（要求：能恰當(dāng)使用提供的詞語(yǔ)，能表達(dá)出祝福祖國(guó)之意）（4）①共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。②海上生明月，天涯共此時(shí)。③但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。④今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練
1.（1）①示例：（材料一）北京規(guī)定戶(hù)外廣告禁用“諧音成語(yǔ)”；（材料二）2008年高考調(diào)整為每錯(cuò)一個(gè)字扣一分；（材料三）海南省加強(qiáng)中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)和訓(xùn)練。②示例：到海南部分中學(xué)，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)此的不同觀點(diǎn)，了解其社會(huì)反響等。③示例：主要說(shuō)明社會(huì)上漢字書(shū)寫(xiě)和成語(yǔ)運(yùn)用不規(guī)范的問(wèn)題確實(shí)存在，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的重視；規(guī)范書(shū)寫(xiě)和使用語(yǔ)言文字，不但是學(xué)校的大事，也是社會(huì)的大事。（2）①ADCB②國(guó)司楚嶺（3）示例：雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)書(shū)寫(xiě)漢字已經(jīng)普及，這種方式確實(shí)快而好，但是從客觀來(lái)講并不是所有的漢字書(shū)寫(xiě)都能用計(jì)算機(jī)操作，更重要的是漢字和漢字書(shū)法是我們民族的寶貴文化遺產(chǎn)，那更是計(jì)算機(jī)不能代替的。因此在掌握現(xiàn)代漢字書(shū)寫(xiě)技術(shù)的同時(shí)，我們決不能放松漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)漢字書(shū)法，既可以提高我們的漢字書(shū)寫(xiě)能力，還可以陶冶我們的情操。2．【新聞聚焦】示例：（1）影響了身心健康。（2）耽誤了學(xué)業(yè)。（3）走上犯罪道路。（4）給家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（5）道德淪喪，人格不健全�！揪W(wǎng)上跟帖】示例：教育“網(wǎng)癮少年”只能疏，不能堵，國(guó)家應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)癮少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們逐漸走出陰影。父母更應(yīng)該關(guān)心孩子，從小控制孩子上的時(shí)間，否則過(guò)了教育的有效期，再教育就很難了�！局悄耀I(xiàn)計(jì)】示例：（1）從小讓孩子自己的事自己做，懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子健全的人格。（2）幫助孩子樹(shù)立正確的上網(wǎng)理念，引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)。（3）加強(qiáng)網(wǎng)游、網(wǎng)吧管理，從網(wǎng)癮的源頭上抓起，執(zhí)法機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管�！久襟w采訪(fǎng)】（示例）采訪(fǎng)網(wǎng)吧老板：請(qǐng)問(wèn)老板，啟動(dòng)防沉迷系統(tǒng)之后，對(duì)你的營(yíng)業(yè)額有沒(méi)有影響？采訪(fǎng)上網(wǎng)少年：同學(xué)，聽(tīng)到系統(tǒng)提醒之后，你會(huì)終止游戲嗎？采訪(fǎng)家長(zhǎng)：先生，啟動(dòng)防沉迷系統(tǒng)之后，你孩子玩游戲的時(shí)間與以前相比有變化了嗎？3．（1）示例：我從“酒”字和諧流暢的線(xiàn)條中感受到中華書(shū)法的博大精深、中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（2）酒是詩(shī)人寄托憂(yōu)國(guó)、思鄉(xiāng)或壯志難酬等情感的載體。（或：詩(shī)人借酒來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的愁緒，抒發(fā)憂(yōu)國(guó)或思鄉(xiāng)的情感。）（3）①曹操煮酒論英雄三國(guó)演義武松醉打蔣門(mén)神水滸傳②示例：曹操；他豪氣沖天，指點(diǎn)群雄，有咄咄逼人之勢(shì)，雄才大略顯露無(wú)遺。劉備；他深藏不露，謹(jǐn)慎，機(jī)智靈活，善于忍耐，大智若愚。武松；他一身虎膽，武藝高超，疾惡如仇，行俠仗義，愛(ài)打抱不平。
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