中考臨近，初三生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，一些家長(zhǎng)也跟著著急，甚至為學(xué)習(xí)的事與孩子發(fā)生“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”。相關(guān)心理老師提醒，緊張的初三階段，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“對(duì)癥下藥”，用適合的方式與孩子耐心溝通，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

　　房山區(qū)董女士日前致電本報(bào)說(shuō)她兒子今年復(fù)讀心理壓力大，也很敏感。最近一段時(shí)間，董女士覺得越來(lái)越不能和孩子溝通了，常常和孩子發(fā)生沖突�？匆姾⒆映Ｔ诒驹搶W(xué)習(xí)的時(shí)間睡覺或看電視，董女士又著急又難受，但由于孩子很敏感，她也不知道該怎么和孩子溝通，只能自己生悶氣。

　　據(jù)了解，不少家長(zhǎng)和董女士一樣，不知道該怎么和孩子溝通。“話說(shuō)重了不行，說(shuō)輕了又不起作用。”孩子面臨升學(xué)，初三家長(zhǎng)本身心理壓力就大，溝通方式不對(duì)，很容易引起孩子反感。“話還沒出口，孩子那邊已經(jīng)抵觸了，再往下談?dòng)只氐搅嗽瓉?lái)的模式。”家長(zhǎng)韓女士說(shuō)。

　　北京陳經(jīng)綸中學(xué)心理老師閔敏表示，親子溝通是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括很多因素。有時(shí)候?qū)�別人有用的方法，在自己孩子身上可能就沒用。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“對(duì)癥下藥”，找到適合自己孩子的溝通方式。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子沒辦法用言語(yǔ)溝通時(shí)，可以嘗試用筆或信箋的方式溝通。如給孩子寫一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)、對(duì)孩子的期望等。如果孩子不喜歡談學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以從他感興趣的方面入手。如孩子喜歡音樂(lè)，家長(zhǎng)就和孩子聊聊音樂(lè)方面的事兒。因此，對(duì)孩子感興趣的話題，家長(zhǎng)平時(shí)也要留意。
 

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