2009年上海市中考作文題目：在學(xué)海中游泳
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■精華賞析：盈盈月光，我只取一團(tuán)最清的;落落余暉，我只擁一抹最暖的;灼灼紅葉，我只拾一片最美的;漫漫人生，我只采擷最重要的——感悟。
盈盈月光，我只取一團(tuán)最清的;落落余暉，我只擁一抹最暖的;灼灼紅葉，我只拾一片最美的;漫漫人生，我只采擷最重要的——感悟。
淡淡的天空下那種怡然的心情，心中流著一股香甜，我知道，那是文學(xué)給予我的，我在李白杜甫的身后尋覓，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”我在蘇軾和岳飛的屐痕上沉思，“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”習(xí)慣陶醉于文人的筆墨中，仿佛那才是自我。隱約聽見詩(shī)仙李白正把酒仰天放歌，心中也不由得為那獨(dú)自倚窗而望的女子憂傷，只因她人比黃花瘦。那些文，那些字，那天地間的一花一草一木，或氣勢(shì)磅礴，或?qū)庫(kù)o幽謐;或形神靈動(dòng)，或奇光異彩……頓然領(lǐng)悟：那是一個(gè)何等斑斕的世界，讓我品其聲韻，觀其色彩，悟其真諦。在學(xué)海中遨游，我如饑似渴。
李宗盛唱道：“我來來往往，匆匆忙忙，忙是為了自己的理想。”總能聽見，安靜的校園長(zhǎng)廊里，我們因一道題目與老師爭(zhēng)論不休;總能聽見，偌大的校園，書聲瑯瑯。清晨，迎接我們的是晨曦的第一縷陽(yáng)光;傍晚，伴隨我們的是明月的遍地清暉。在知識(shí)的海洋里，我以苦作舟。頓然領(lǐng)悟：成長(zhǎng)路上，在學(xué)海中遨游，我放飛夢(mèng)想。
臺(tái)上，正上演著一出戲。猛然發(fā)現(xiàn)，我已不再著迷于戲劇演員的婀娜身段，我已不再滿足于那悠長(zhǎng)鏗鏘的唱腔。心靈，在思索。我思索著戲中人物的一言一行;思索著唱詞背后的肝膽忠義，血淚辛酸。黑臉包公怒斬陳世美，奏響正氣之歌;年老的唐玄宗孤枕難眠，輕唱一曲《梧桐雨》……我跟著劇中人亦悲亦喜，我思索著人情冷暖;我跟著劇中情惆悵感嘆，我思索著世事繁華。頓然領(lǐng)悟：那亦是一個(gè)世界。戲如人生，人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。在學(xué)海中遨游，我感悟人生。
道是朗朗乾坤，看云卷云舒，一份感悟，寫進(jìn)萬里云天。
道是欣欣日月，賞花開花落，一份感悟，鋪敘人生花海。
望向窗外，天空一片晴朗。
專家點(diǎn)評(píng)：這篇文章的特點(diǎn)是文句優(yōu)美，開頭一組排比，就把讀者帶進(jìn)了一個(gè)寧?kù)o溫馨的境界，這正是最適合“感悟”這一主題的。作者從如饑似渴、放飛夢(mèng)想和感悟人生三個(gè)側(cè)面，描寫了自己在學(xué)海中游泳的情況，結(jié)構(gòu)整齊，文筆流暢。
■精華賞析：海風(fēng)輕拂，海浪推著我向前，獨(dú)自一人游在這汪洋大海之中……
水，萬物之源，它柔情卻不乏剛烈。
憶起游泳，那是好幾年前的事了，那笨拙的動(dòng)作，大口喘息的樣子，我至今還記得，那“狗趴式”游法實(shí)在讓教我的父親哭笑不得，只得滿口“服了，服了”說個(gè)不停。那時(shí)的我簡(jiǎn)直恨死了這水，怎么就不配合我呢?
一轉(zhuǎn)眼十年已過，兒時(shí)的記憶對(duì)于現(xiàn)在的我來說是一笑而過的事。常讀詩(shī)書文章，卻也體會(huì)到了游泳的樂趣。
有一成語曰：“海納百川”。我覺得用這個(gè)詞來形容學(xué)習(xí)實(shí)為貼切。一日，我在房中誦讀朱熹的詩(shī)，正讀“向來枉費(fèi)推移力”，便聽身后傳來一句，“學(xué)海無涯苦作舟啊”。“爸，你別鬧了!”我故作生氣狀。爸爸笑了笑，將一盤水果放在桌上，便關(guān)門走了。我轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)了9年，知識(shí)又何嘗不像百川，直到今日，終歸于一海，朱熹與爸爸都用舟來渡這“學(xué)海”，而我不妨體驗(yàn)一次在學(xué)海中游泳的感覺。
讀“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，猶如海風(fēng)輕拂，海浪推著我向前，獨(dú)自一人游在這汪洋大海之中，只有鷗鳴作伴，何等孤獨(dú)，何等悲哀，但不悔不怨，我還是選擇向前。“游”途漫漫，不容停歇。
讀“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃”，猶如陽(yáng)光明媚，在海上柔情地灑下一片金沙，海水平靜，唯有我愜意地游動(dòng)，激起白色的水花，身邊有綠洲，天海一色，溫暖的海水將我包圍，讓我感受她的呼吸，她的心跳。她慈母般的懷抱，我能感覺她的柔情。
讀“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，尤如天氣驟變，狂風(fēng)暴雨呼嘯而來，吹翻了遠(yuǎn)處的小舟，浪，一個(gè)接一個(gè)地?fù)鋪�，蓋過我的頭頂，我不畏，我不后退。千層之浪又如何，難以擊潰我堅(jiān)定的信念和決心。海變成了一位考驗(yàn)者，他向我展示了他的威嚴(yán)與剛烈，想以此擊退我前游的步伐，可他忘了，我是一個(gè)學(xué)海中的學(xué)者，學(xué)無止境，便永不后退。
游于學(xué)海，怎一個(gè)“樂”字了得!人生百味盡在其中，剛?cè)嵯嚅g全蓄其內(nèi)。學(xué)海不止，游泳不停。我所追尋的，不是遠(yuǎn)處的仙島和綠洲，而是一個(gè)“此日中流自在行”的未來。
專家點(diǎn)評(píng)：文章將古典詩(shī)文中的一些名句和學(xué)海聯(lián)系起來，既體現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)古詩(shī)文的海洋中游泳，又道出了自己對(duì)這些名句的理解，可謂構(gòu)思巧妙。
■精華賞析：我在學(xué)海里游泳，在學(xué)海里成長(zhǎng)，在學(xué)海里播下希望的種子，而今它們開出了大片的金黃。
小時(shí)候被媽媽逼著學(xué)畫畫，心里很是不甘，直到有一次看到老師在幻燈片里放映出來的梵高的《向日葵》，不僅眼睛被那大片大片的金黃所刺激，心里也激起浪花，從那一刻起，梵高在我的學(xué)海里播下種子，我開始對(duì)畫畫產(chǎn)生很大興趣。
或許那只是年少的一時(shí)興起，隨著自己的慢慢長(zhǎng)大，便不再有多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)繪畫，只是在閑暇時(shí)刻隨手畫畫，信手涂鴉，直到第二次再見到那抹燦爛的金黃。
那是小學(xué)升初中的一次失利，之后的我一直不太開心，媽媽便讓我去看畫展。在眾多的畫作里我一眼就看到那大片大片的金黃，心里好像有什么東西在喧鬧。與上次不同的是，我又看到了另一幅畫——《星夜》，一抹藍(lán)、一抹紫，中間星星點(diǎn)點(diǎn)的明黃，年少的興趣，學(xué)海里的種子開始如藤蔓般迅速瘋長(zhǎng)，很快便覆蓋了整個(gè)心房，心里好像又有什么東西活了起來。
回家后，我查閱了梵高的資料，了解了他坎坷的一生后，心里有什么東西蘇醒了，我霎時(shí)間明白了，我要學(xué)的不僅是梵高獨(dú)特的創(chuàng)意與高超的繪畫技術(shù)，我還要學(xué)習(xí)他對(duì)于希望的執(zhí)著、堅(jiān)持。
這個(gè)僅僅活了37歲的畫家，卻在短短的生涯里為后人留下許多不朽的畫作，這個(gè)一生坎坷的作家，卻始終沒有放棄對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，對(duì)自己人生的追求，而他的執(zhí)著和堅(jiān)持，注定要在藝術(shù)史上留下一抹金黃，或許他的人生不盡完美，而誰又能夠盡善盡美呢?
我家里放了一幅畫，是那天頓悟后畫的。雖然時(shí)間流逝，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱并沒有絲豪的減怠，那是那個(gè)畫家給我的。面對(duì)人生，我要學(xué)會(huì)執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難，我要學(xué)會(huì)懷抱希望。在知識(shí)的海洋里，我揮動(dòng)著雙臂，不斷學(xué)習(xí)，推動(dòng)我前進(jìn)的，不僅僅是越來越嫻熟的能力，還有那大抹大抹金黃教會(huì)我的——希望。
我在學(xué)海里游泳，在學(xué)海里成長(zhǎng)，在學(xué)海里播下希望的種子，而今它們開出了大片的金黃。
專家點(diǎn)評(píng)：文章主要寫的是自己學(xué)畫、觀畫的過程和體會(huì)，但作者沒有忘記這是一篇命題作文，文章末尾的句子不僅點(diǎn)了題，而且呼應(yīng)了開頭，讓文章形成了一個(gè)整體。
■精華賞析：我在這別樣的學(xué)海中忘情游泳，學(xué)習(xí)與他人不一樣的技巧且將永無止境，以此豐富自己的精神世界。
徜徉在學(xué)習(xí)的道路上，沿途風(fēng)景迷人，而我宛若一條如饑似渴的小魚，在學(xué)海中暢游，體味著學(xué)習(xí)的美好。
六歲那年便在音樂課上認(rèn)識(shí)了竹笛這個(gè)古老的樂器，當(dāng)我見到笛子在我的老師手中變得那么神妙，便下定了決心，將竹笛發(fā)展為個(gè)人第一愛好!
這首古典《梅花三弄》，向來以箏簫合奏最為出名，不知今年為何成為了竹笛必考曲目，面對(duì)這深?yuàn)W難懂的曲調(diào)，我不禁叫苦不迭。老師取下我的笛子，示意我停，他輕輕拍拍我，遞給我一盤磁帶。回到家后我開始聆聽古典，微合窗簾，一縷淡淡簫音響起，由遠(yuǎn)及近，將畫面拉近至院中，墻角有數(shù)枝含苞待放的梅，箏也加入進(jìn)來，樂曲漸漸轉(zhuǎn)為激烈的三弄，氣氛熱烈，而那枝梅早已凌寒獨(dú)自開，暗香襲來，周圍雖暮色四合卻蓋不住梅的靈氣。“哦，原來如此。”澄澈不加一絲造作的笛音傾瀉而下，將古曲不朽的靈魂發(fā)掘開來，為暗暗暮色增添靜穆的色彩。
學(xué)習(xí)竹笛，不僅僅是技巧，而是學(xué)會(huì)了那種對(duì)于古老文化的理解。我們要用心，才可領(lǐng)會(huì)古曲中的風(fēng)華絕代!
中美聯(lián)誼會(huì)上，我報(bào)上了節(jié)目：竹笛演奏：《深海的孤獨(dú)》。上場(chǎng)時(shí)，美國(guó)學(xué)生驚奇地瞪著我手中的竹笛，這是一根多么渺小的樂器!當(dāng)吹響第一個(gè)音時(shí)，那別樣的異域風(fēng)情便在室內(nèi)彌漫開來，場(chǎng)下的人已沉浸在樂曲悲傷的氣氛中，如癡如醉。曲畢，美國(guó)學(xué)生紛紛上臺(tái)要求與我合影，眼神中不乏贊嘆與驚喜，更多的則是對(duì)中華文化的感動(dòng)�；蛟S我的技藝已近精湛，有民樂10級(jí)的水平，但是我卻又在演奏竹笛中學(xué)會(huì)了努力發(fā)揚(yáng)民樂及民樂精神，這讓我倍感自豪。
我出生于青藏高原，在故鄉(xiāng)的最后一天，爸爸臨時(shí)決定帶我拜訪山里的遠(yuǎn)親。純樸的鄉(xiāng)人熱情好客，不停為我夾菜，場(chǎng)面在爐子的氤氳下備顯溫馨，那一刻，積壓在心中的不舍便一下子噴發(fā)，我決定用笛聲表達(dá)情感。隨著笛聲的響起，我的鄉(xiāng)人便跟隨節(jié)拍搖頭晃腦，專注的神情深深刻在我腦中，或許他們很多人是不懂音樂的，但在那一刻，我們用笛音交流著情感，笛聲將不舍的時(shí)光定格在了那一刻。那一刻，我學(xué)會(huì)了用民樂來表達(dá)用言語無法表達(dá)出的情感，與血脈相通的人交流心意。
在學(xué)習(xí)民樂的過程中，我早已超越自己，由技藝的學(xué)習(xí)升華為學(xué)習(xí)用自己對(duì)民樂的熱愛來表達(dá)情感。我在這別樣的學(xué)海中忘情游泳，學(xué)習(xí)與他人不一樣的技巧且將永無止境，以此豐富自己的精神世界。
專家點(diǎn)評(píng)：作者將自己學(xué)習(xí)竹笛和吹奏竹笛的過程比作“別樣的學(xué)海”，描寫了自己在其中“忘情游泳”的情形。作者選取了學(xué)吹《梅花三弄》、在中美聯(lián)誼會(huì)上表演和在青藏高原吹奏三個(gè)生活中的片段，詳加描寫，寫得很生動(dòng)。
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