中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是初中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后階段，總復(fù)習(xí)的效果直接影響著學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。如果說第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二輪復(fù)習(xí)就是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，也是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對訓(xùn)練、檢測等要求較高。

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　鑒于第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要是綜合提高，強(qiáng)化沖刺，又稱為專題復(fù)習(xí)。在專題復(fù)習(xí)階段，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練，主要訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題能力，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)要求比第一階段高，接觸的主要是一些綜合題。

　　復(fù)習(xí)7大步驟

　　回頭看課本，看錯(cuò)題

　　由于第二輪復(fù)習(xí)的前后跨越性比較大，這就要求同學(xué)們要抽出時(shí)間多看課本，回顧第一輪中的；回顧基本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想；回顧疑點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺；回顧老師教學(xué)時(shí)或自己學(xué)習(xí)時(shí)總結(jié)出來的正確結(jié)論，聯(lián)想結(jié)論的生成過程與用法；回顧已往做錯(cuò)的題目的正確解法以及典型題目，以達(dá)到內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的目的。抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，以適應(yīng)大跨度帶來的不適應(yīng)。

　　爭取課堂消化，重視課本典型題

　　課堂上認(rèn)真聽講，力求當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化；認(rèn)真完成老師布置的習(xí)題，同時(shí)要重視課本中的典型習(xí)題。深刻體會(huì)老師對問題的分析過程，密切注意老師解決問題時(shí)的“突破口，切入點(diǎn)”，及時(shí)修正自己的不到之處，在糾正中強(qiáng)化提高。

　　解題訓(xùn)練需又快又對

　　定時(shí)定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時(shí)總結(jié)、記憶、內(nèi)化和提高。

　　答題技能要規(guī)范熟練

　　技能包括：計(jì)算、推理、畫圖、語言表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時(shí)候要有理有據(jù)、再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

　　練習(xí)中要培養(yǎng)審題習(xí)慣

　　平時(shí)做題時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀題、審題習(xí)慣，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。

　　結(jié)合書本，練練探究、開放性題

　　在中考命題中加強(qiáng)能力考查,注重知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,注重探究能力和應(yīng)用意識(shí),促進(jìn)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,這是命題逐步走向成熟的要求。因此，在中考第二輪復(fù)習(xí)

　　中,同學(xué)們要善于將書本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,多涉及探究性試題和開放性試題,獨(dú)立思考,并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會(huì),從而解決日常生活中的實(shí)際問題。

　　注重解題后的反思

　　第二輪復(fù)習(xí)，總的宗旨就是查漏補(bǔ)缺。針對熱點(diǎn)、抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。因此在第二輪復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們要學(xué)會(huì)向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己點(diǎn)評，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對于有價(jià)值的題目，總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會(huì)而不對，對而不全，全而不美的問題。

　　總之，切切實(shí)實(shí)提高復(fù)習(xí)實(shí)效是初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。第二輪復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。強(qiáng)化一個(gè)“精”字、兼顧一個(gè)“層”字。

　　因此在第二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們要做到：數(shù)形結(jié)合記心頭，大題小做來轉(zhuǎn)化，潛在條件不能忘，分類討論要嚴(yán)密，方程函數(shù)是工具，計(jì)算推理要嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新品質(zhì)得提高。只要有效把握以上復(fù)習(xí)方法，并結(jié)合自己的情況在實(shí)踐中領(lǐng)悟和提升，相信通過努力，“高分不期而立，劣績不望而除”的現(xiàn)象必然會(huì)出現(xiàn)在答卷上。

　　陳衛(wèi)娟

　　2005年獲維揚(yáng)區(qū)說課比賽一等獎(jiǎng)，2009年獲揚(yáng)州市直中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，2009年在揚(yáng)州市初中數(shù)學(xué)學(xué)科命題大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

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