“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。”一句在初中家長(zhǎng)和學(xué)生當(dāng)中流傳很廣的話，精辟地概括出了初中三年的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　初二，作為初一到初三的過(guò)渡期，學(xué)生的成績(jī)開(kāi)始在這個(gè)時(shí)期拉開(kāi)距離。一步跟不上，步步跟不上，之后就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)，這就是初二所謂的“兩極分化”。到了初三，想補(bǔ)都來(lái)不及了，導(dǎo)致“天上地上”的天壤之別。

　　那么，怎樣避免這種兩極分化的現(xiàn)象？使孩子的成績(jī)穩(wěn)步向前呢？

　　初二的幾次大考起了很重要的作用。到了初二第一學(xué)期，學(xué)生之間的的差距才剛剛形成，要能在這個(gè)時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并加以補(bǔ)救，效果是最好的。初二上學(xué)期的期末考試就是對(duì)這種差距的初步檢測(cè)。

　　如果在初二的期末的考試成績(jī)很優(yōu)異，說(shuō)明只需要保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)就很好了。如果在這次期末考試成績(jī)不理想，就會(huì)打擊到孩子的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理，惡心循環(huán)，以至在以后的學(xué)習(xí)中也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)再發(fā)現(xiàn)孩子的不足之后才趕緊對(duì)學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺，是不是稍微有點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢？為什么不在丟掉第一只羊之前就把“羊圈”補(bǔ)好呢？

　　所以一定在期末考試之前就做好準(zhǔn)備。那么應(yīng)該怎么做呢？

　　避免一個(gè)錯(cuò)誤多次出現(xiàn)

　　家長(zhǎng)們可能在孩子平時(shí)的測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，有些錯(cuò)誤在第一次考試中犯了，在第二次考試中又再次重犯，甚至反復(fù)多次。這等于是將錯(cuò)誤重復(fù)練習(xí)了好幾遍，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是背道而馳的。

　　抓住重點(diǎn)難點(diǎn)

　　還有我們注意到一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師在考試前總是會(huì)給學(xué)生劃出一些重點(diǎn)讓多做練習(xí)。這是因?yàn)闅v年的期末考試考查的知識(shí)點(diǎn)都比較一致，教得久了考得多了自然就能抓住考查的大概內(nèi)容�？梢�(jiàn)要想考得好，就要抓住這些重點(diǎn)難點(diǎn)并一一掌握。

　　多做附加題練習(xí)

　　接著我們也可能發(fā)現(xiàn)，考試中可能有的孩子只有一道題沒(méi)有解答出來(lái)，結(jié)果考試分?jǐn)?shù)卻跟別的同學(xué)差了好多分，為什么呢?問(wèn)題就出在可能是那道附加題沒(méi)有做出來(lái)，附加題難度較大分值也占很大比例，所以就拉開(kāi)了很大距離。可見(jiàn)考試之前多做這些附加題的練習(xí)是很必要的。

　　注重考試步驟細(xì)節(jié)

　　還有就是一些考試的細(xì)節(jié)問(wèn)題，考試之后老師對(duì)答案，有的學(xué)生的答案可能全都正確，但是最后卻沒(méi)有得滿分，為什么呢？主要是步驟不正確或者漏掉了步驟。

　　怎么有針對(duì)性地解決這一系列的問(wèn)題呢？

　　歷年的考試真題是很好的參考，從歷年的真題當(dāng)中提煉出每個(gè)系列來(lái)分別練習(xí)，加上心態(tài)良好，迎接期末考試就沒(méi)有問(wèn)題。

　　最后祝同學(xué)們都能在期末考試中之后，發(fā)現(xiàn)自己的“羊圈”是完整的。

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