來(lái)源:家長(zhǎng)幫社區(qū) 作者:chuzhong100 2010-07-08 15:35:04
“我早就習(xí)慣每年無(wú)聊的暑假了,爸媽、學(xué)校、社區(qū)安排了一大堆活動(dòng)、培訓(xùn)和補(bǔ)課,沒(méi)幾個(gè)是我想?yún)⒓拥摹?rdquo;昨日,我市某小學(xué)一名五年級(jí)學(xué)生這樣告訴記者。在對(duì)30余名中小學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查中,記者驚訝地發(fā)現(xiàn),今年假期,七成左右的孩子表示“沒(méi)興奮感”或“對(duì)假期沒(méi)感覺(jué)”。
暑假原本是孩子放松身心、休閑娛樂(lè)的節(jié)日,為何現(xiàn)在孩子對(duì)其沒(méi)了興趣?家長(zhǎng)和社會(huì)給孩子安排的暑假內(nèi)容,為何孩子不“領(lǐng)情”?昨日,記者就此進(jìn)行了調(diào)查。暑假變味:
假期跟上學(xué)沒(méi)兩樣
與往年一樣,今年“補(bǔ)課班充斥孩子假期”仍然是媒體與社會(huì)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了讓孩子的暑期更多彩,家長(zhǎng)在給孩子安排補(bǔ)課時(shí)增添了體育鍛煉項(xiàng)目,中小學(xué)組織了多種夏令營(yíng)活動(dòng),社區(qū)里還有各類講座、電影等活動(dòng)……家庭學(xué)校社會(huì)都竭盡全力給孩子提供“豐富”的暑期生活。但是沒(méi)有人詢問(wèn)過(guò)孩子,這些內(nèi)容是不是他們喜歡的。“安排表滿滿的,看起來(lái)挺勞逸結(jié)合的,但是這跟上學(xué)有什么區(qū)別?”一位初中生說(shuō)。
暑假原本是孩子們最喜歡的,但在采訪中,大部分家長(zhǎng)都堅(jiān)持認(rèn)為暑假應(yīng)該是孩子在學(xué)業(yè)上查漏補(bǔ)缺、學(xué)習(xí)新課的時(shí)間,而休閑娛樂(lè)只能是“輔助活動(dòng)”。他門(mén)認(rèn)為,現(xiàn)在所有孩子都面臨嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)和升學(xué)考驗(yàn),如果玩兩個(gè)月就會(huì)與別的孩子拉下差距。
這樣一個(gè)“學(xué)業(yè)加油站”式的暑假,怎能不變味?孩子心聲:
我的假期我做主
“補(bǔ)課、鍛煉,還有夏令營(yíng),爸媽就只能想出這‘老三樣’。我真想自己安排暑假。”在調(diào)查中,記者聽(tīng)到很多孩子對(duì)自主安排假期充滿向往,但為何“自主安排“仿佛遙不可及?
“爸爸媽媽怎么可能讓我自己安排暑假?我好多年就沒(méi)有假期了!”我市某中校一名初二的學(xué)生無(wú)奈地說(shuō)。“爸爸一般會(huì)問(wèn)我假期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪門(mén)課,報(bào)什么班也會(huì)聽(tīng)一下我的意見(jiàn),但是從來(lái)沒(méi)有征求過(guò)我要不要報(bào)班的意見(jiàn)。”不少孩子說(shuō)父母的“固執(zhí)”讓自己很“受傷”。
與其他學(xué)生的暑假被補(bǔ)習(xí)班“霸占”不同,大連市第二十四中學(xué)高二·九班的馮翔利用這個(gè)假期給初中生做起了家教。他告訴記者,做家教不是目的,與陌生人交流的過(guò)程才是他最感興趣的。他頗有感慨地說(shuō):“我的假期一定要自己做主。暑假首先就是國(guó)家給我們學(xué)生的假期,不是給父母或給學(xué)校的。”暑假安排:
家長(zhǎng)和孩子共協(xié)商
孩子對(duì)家長(zhǎng)安排的假期沒(méi)興趣,一個(gè)帶給孩子歡樂(lè)的暑假隨之變成了無(wú)聊的“第三學(xué)期”,這樣的現(xiàn)狀不能不讓人擔(dān)憂。然而,面對(duì)孩子的不滿情緒,許多家長(zhǎng)表示決不會(huì)動(dòng)搖。孩子正讀初一的龔女士說(shuō):“每次給孩子安排假期,孩子肯定會(huì)有情緒,但是為孩子選擇適合和實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)在是很必要。孩子涉世未深,對(duì)社會(huì)和自我的認(rèn)識(shí)不夠清晰,家長(zhǎng)作為‘過(guò)來(lái)人’應(yīng)該操這份心。”
暑假該不該由孩子做主?家長(zhǎng)孩子各持己見(jiàn),記者采訪了我市幾名青少年教育咨詢專家。他們認(rèn)為,假期的“主人”是學(xué)生,盡管不同年齡段學(xué)生的自主意識(shí)與能力有差異,應(yīng)該充分尊重學(xué)生的需要與愿望,家長(zhǎng)只有增強(qiáng)孩子假期安排的自主權(quán),才能讓孩子重拾對(duì)假期的“感覺(jué)”。
暑假不能缺安排,但是這個(gè)安排不該是家長(zhǎng)的“一家之言”,而是應(yīng)該找出孩子想要的——讓這個(gè)暑假重新成為孩子們“喜聞樂(lè)見(jiàn)”的節(jié)日,應(yīng)該是每一位家長(zhǎng)重新思考的問(wèn)題。
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