北京知名中學(xué)校長在2010世界名中學(xué)聯(lián)盟高峰論壇上指出———

　　“考試會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力！”“對考試的重復(fù)訓(xùn)練，極大地損害了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”在昨天舉行的“2010世界名中學(xué)聯(lián)盟21世紀領(lǐng)航中學(xué)教育高峰論壇上，北京多所知名中學(xué)校長如此直陳目前中國應(yīng)試教育帶來的弊端。來自北京、陜西、遼寧等地多所知名中學(xué)，以及來自美國、英國、澳大利亞等國外知名中學(xué)校長，參加了21世紀領(lǐng)航中學(xué)教育高峰論壇。應(yīng)試教育成為校長們最為熱議的話題。

　　■考試并不是

　　評價學(xué)生的唯一標準

　　“中學(xué)教育不應(yīng)該只教給學(xué)生知識本身，比如如何應(yīng)對考試，而是需要教育學(xué)生在短時間內(nèi)汲取知識的能力。”美國哈佛西湖學(xué)校校長說，“我們的考試也很多，但考試并不是作為學(xué)生評價的唯一體系，我們不想讓學(xué)生只有一種思維方式，而是鼓勵學(xué)生自由地創(chuàng)造性地進行研究。因此，我們從7年級開始，就開設(shè)自由課程，學(xué)生可以自由地做自己喜歡的事情，比如閱讀、參加體育活動等。”

　　北京35中學(xué)校長朱建民非常贊賞哈佛西湖學(xué)校，“盡管考試很多，但并不是評價學(xué)生的唯一標準”。朱建民認為，不斷地考試會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，“因此，我們學(xué)校的培養(yǎng)目標正在做調(diào)整，學(xué)生高中畢業(yè)必須獲得四種證書：畢業(yè)證書、志愿者經(jīng)歷證書、才藝證書、誠信證書。我認為，學(xué)生的考試分數(shù)很重要，但教育學(xué)生成人比成績更重要”。

　　■重復(fù)訓(xùn)練

　　極大損害學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　“我對考試恰好也很感興趣。”北京四中校長劉長銘說，“經(jīng)過我們的研究發(fā)現(xiàn)，對考試的重復(fù)訓(xùn)練，極大地損害了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”劉長銘校長直言，目前的考試制度造成了基礎(chǔ)教育的重復(fù)訓(xùn)練，這恰好降低了腦神經(jīng)的可塑性，嚴重地影響了學(xué)生腦神經(jīng)靈活構(gòu)件的能力，“我不贊成奧數(shù)，尤其是靠訓(xùn)練培養(yǎng)解決奧數(shù)題目的能力。”

　　創(chuàng)造的方法能否習(xí)得？“一般的創(chuàng)造方法可以獲取，比如逆向思維等，這屬于低級創(chuàng)造。”劉長銘校長說，“思維方法的創(chuàng)造不能教，比如像牛頓、愛因斯坦等那樣的發(fā)明創(chuàng)造，因為創(chuàng)造意味著對過去方法的突破。”

　　■目前學(xué)校教育

　　讓學(xué)生與社會接觸減少

　　北師大附中校長劉滬也指出，目前學(xué)校教育讓學(xué)生學(xué)到的理論越來越多，但卻讓學(xué)生與社會的接觸越來越少，諸如錢學(xué)森等大師級人物，一定都是文理兼?zhèn)涞模�藝術(shù)修養(yǎng)一定是創(chuàng)新人才的素質(zhì)。“科學(xué)是從猜想開始的，學(xué)生要想具備創(chuàng)新能力，首先是不同領(lǐng)域的大跨度聯(lián)想激活，其次才是嚴密的數(shù)學(xué)邏輯推理思維，包括音樂、舞蹈等藝術(shù)起著重要的橋梁作用，但是目前基礎(chǔ)教育進行的藝術(shù)教育，如果沒有升學(xué)加分的激勵，不少家長和學(xué)校都會削弱藝術(shù)教育，從而在一定程度上也扼殺了學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的機會。”

　　論壇上，來自世界知名中學(xué)的校長還就“人才標準的錯位導(dǎo)致學(xué)校教育和用人單位之間對接不暢”等發(fā)表了對中方基礎(chǔ)教育的看法。世界知名校長們呼吁，學(xué)校一定要給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造條件和機會，一定要讓學(xué)生享受學(xué)生生涯。北京八中校長臺峰呼吁，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還在于教師素質(zhì)的整體提高，因此全社會除了關(guān)心和提高教師教育教學(xué)水平、物質(zhì)待遇、社會地位外，還應(yīng)該特別關(guān)注教師的心理健康和心靈成長。
 

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