2010年天津中考題型延續(xù)了2009年中考語文試卷的特點，保持了中考的穩(wěn)定性，同時又根據(jù)考試大綱的說明的要求，重視語文與生活的聯(lián)系，加強積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣；全面提高學生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，具有著自己的特點。整張試卷在注重考查基礎(chǔ)知識的同時，也著重考查了學生運用所學知識、解決實際問題的能力，不失為一份好的試卷�？傮w而言，我認為今年中考語文試卷具有以下幾個特點：

　�。ㄒ唬┘訌娀�礎(chǔ)訓練，重在培養(yǎng)能力

　　中考越來越注重對能否運用已有的知識和技能解決問題的能力的考查。語文知識部分注重對語知運用能力的考查，特別是對語言知識的提取能力和結(jié)合語境進行判斷的能力；詩歌鑒賞題側(cè)重于表達技巧和鑒賞評價能力；文言文重實詞理解和句子疏通的能力；現(xiàn)代文重在信息篩選、整合和根據(jù)文意進行推斷和評價的能力；寫作部分注重思維能力特別是辯證思維能力的考查。試卷將盡量減少非能力性考查的題目，純粹考記憶的題目可能逐步減少。

　　讓我們具體來看，第1、2題主要考查學生基礎(chǔ)知識是否夯實扎實，3題考查語病辨析，4題考查修辭方法，5題考古詩詞鑒賞評價能力，6、7、8題考課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀能力，9、10、11題考課內(nèi)文言文閱讀能力，12、13題考古詩文默寫14、15、16題考課外文言文閱讀，17-20考課外現(xiàn)代文閱讀，21、22考綜合性學習23、24考名著導讀，25題作文考表達綜合能力。這些題目很好地體現(xiàn)了為高中校選拔人才的目的，同時也有利于中學語文的教學工作。

　�。ǘ�）積極穩(wěn)步推進，注意試題變化

　　穩(wěn)定的試卷模式，基本的命題思路，常用的試題題型，恰當?shù)姆种捣峙洌�流行的作文，必要的區(qū)分度和適中的難易度。整張試卷未出現(xiàn)模糊題和疏漏處，錯別字涉及同音字和形近字，成語涉及熟語感情色彩語義等，文言文側(cè)重虛詞實詞考查、對文本內(nèi)容寓意的理解，現(xiàn)代文更側(cè)重思想和藝術(shù)的雙向考查等。

　　文言文的第一題考實詞�？疾榈哪康氖菫榱烁�加側(cè)重于對閱讀能力的考查，讓考生在不認識這個詞的情況下根據(jù)上下文做出合理判斷。

　　第二題考語法。文言句式的語法是學生的薄弱環(huán)節(jié)，平時教師的重視也不夠，今后應重視。

　　第三題考理解�？疾閷�學生文本內(nèi)容的掌握理解，學生文言閱讀的能力并聯(lián)系實際，因此并不難。

　　（三）聯(lián)系生活實際，注重人生體驗和社會觀感

　　例如作文"對6.1兒童節(jié)的看法或經(jīng)歷"緊密聯(lián)系我們生活的實際，注重學生的人生體驗，因為與自我的關(guān)系密切所以好寫；也正是因為這樣，所以很難寫好。如果學生平時不關(guān)心時事，不善于思考，寫出來的東西很容易流于形式，實際內(nèi)容淺薄。

　　針對以上特點，我們今后的工作重點大方向不能改變，即落實雙基的訓練，培養(yǎng)學生能力�；�礎(chǔ)知識、課內(nèi)的現(xiàn)代文和文言文在教授的過程中就必須落實到位，在此基礎(chǔ)上，必須側(cè)重能力的訓練。

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