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備戰(zhàn)2011中考作文系列十:展開(kāi)想象,拓寬思路

來(lái)源:中考網(wǎng)整合 2010-09-21 16:14:22

中考真題

智能內(nèi)容

  知識(shí)要點(diǎn):1、運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。2、生活是想象之源,想象是作文的翅膀。3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣。

  考試說(shuō)明:

  1、中考作文的想象技法


  想象,是指根據(jù)已有的見(jiàn)聞和生活經(jīng)驗(yàn),構(gòu)想出不曾見(jiàn)過(guò),或者從未出現(xiàn)過(guò)的形象或情景。想象的方法很多,作文中常用的有:

  (1)編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫(xiě)真人真事,不需要編故事。如果寫(xiě)童話、小說(shuō)、科幻故事或者寫(xiě)看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu),它不受真人真事的限制,不受時(shí)間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文,作者可上天入地、探奧搜奇;和草木交往,與鳥(niǎo)獸傾談,可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來(lái)者。真可謂無(wú)所不能有,無(wú)所不可有。但是,同學(xué)們應(yīng)該明白,無(wú)論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇,都不能是無(wú)源之水,無(wú)本之木。這個(gè)"源"和"本"便是生活。

 。2)組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起,形成新的人物形象,新的事情,可稱組合法。正如魯迅先生所說(shuō):"所寫(xiě)的事跡,大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由,但決不全用這事實(shí),只是采取一端加以改造,或生發(fā)開(kāi)去,到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣,沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色。"魯迅講的是文藝創(chuàng)作,對(duì)我們借助想象寫(xiě)好作文同樣有指導(dǎo)意義。這種方法就是人們所說(shuō)的"移花接木"。

 。3)擴(kuò)展法。所見(jiàn)所聞的內(nèi)容是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的,借助想象充實(shí),使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象,可稱擴(kuò)展法。擴(kuò)展法的過(guò)程是:展開(kāi)想象,讓所要寫(xiě)的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來(lái),接著,選詞練句,用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)"浮現(xiàn)出來(lái)"的具體形象進(jìn)行細(xì)致的描繪。一般來(lái)說(shuō),文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)大都借助于擴(kuò)展想象。平時(shí)說(shuō)的"添枝加葉",就是擴(kuò)展想象。添加的"枝"和"葉"正是擴(kuò)展的結(jié)果。

  (4)夢(mèng)幻法。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景,以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感,可稱夢(mèng)幻法。例如:"這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。"(楊朔《荔枝蜜》)這里借助夢(mèng)境表達(dá)追求美好人生的愿望。從上述實(shí)例中可以看出,用夢(mèng)幻法所描繪的某些景象,在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的:人不可能變成小蜜蜂。正因?yàn)槿绱,?mèng)幻法才給作者提供了運(yùn)筆的廣闊天地,才使文章更具表現(xiàn)力,并富有神奇、浪漫的色彩。

 。5)推測(cè)法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景,借助想象推測(cè)出未知的情景。例如:"到下午,我的朋友都去了,戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了,我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音,而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。""我"沒(méi)到現(xiàn)場(chǎng),卻能知道"戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)",能"聽(tīng)到鑼鼓的聲音",還能"知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝",這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)的結(jié)果。運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè),重要的是,一要有根據(jù),二要合乎情理。上例"我"有看戲的經(jīng)驗(yàn),這是根據(jù);既然是唱戲,自然能聽(tīng)到鑼鼓的聲音,這叫合乎情理。

  2、中考作文的聯(lián)想技法

  聯(lián)想是作者依據(jù)寫(xiě)作主旨,由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動(dòng)形象、較為完整的思維過(guò)程,其特點(diǎn)是"思接千載,視通萬(wàn)里",使思想感情得以充分表達(dá)。不少考生在中考時(shí)借鑒課文中的聯(lián)想技法,寫(xiě)出了一篇篇佳作。

 。1)接近聯(lián)想指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的《榆錢(qián)飯》由眼前的想"打油膩"吃榆錢(qián)飯聯(lián)想到舊社會(huì)用榆錢(qián)充饑,又聯(lián)想到十年動(dòng)亂時(shí)期*榆錢(qián)飯度日,這一思維過(guò)程便是接近聯(lián)想。湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文,從站在市"三好生"領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上贏得掌聲落筆,然后思路穿越時(shí)空,聯(lián)想到自己在小學(xué)四年級(jí)"破罐子破摔"時(shí)老師循循善誘的教導(dǎo)和同學(xué)們給予的那改變?nèi)松壽E的掌聲,凸現(xiàn)掌聲對(duì)"我"的激勵(lì),聯(lián)想自然,主題鮮明。

 。2)相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹(shù)寫(xiě)到北方的抗日軍民便是通過(guò)相似聯(lián)想實(shí)現(xiàn)文思的跳躍的。黑龍江省中考要求以"水"為話題作文,有位考生以《水的聯(lián)想》為題遨游于水的王國(guó),文章跳出編寫(xiě)故事的套路,多角度展開(kāi)廣泛而貼切的聯(lián)想:由水的平淡無(wú)奇、氣勢(shì)宏大、堅(jiān)韌不拔、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊(duì)、科技工作者和人民教師,由物及人,給人啟迪。

 。3)對(duì)比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物,或由事物的某一方面想到與之相關(guān)的另一方面。臧克家的《有的人》就是以對(duì)比聯(lián)想作為構(gòu)思基礎(chǔ)的范例。河南省中考作文題目為:"我深深感受到了。"有篇題為《我深深感受到了野草的可敬》的考場(chǎng)作文,把贊誦野草獨(dú)立不羈、向往自由這一主旨置于對(duì)比聯(lián)想中加以凸現(xiàn):"長(zhǎng)春藤,婀娜多姿,然而她離不開(kāi)樹(shù),總是戀著樹(shù)的偉岸,只能算作小家碧玉;芍藥,溫情脈脈,然而離不開(kāi)花圃,總是戀著園丁的呵護(hù),只能算作貴族門(mén)第里的千金小姐。"文章接著以詩(shī)的語(yǔ)言描繪小草"潑辣的野性",并以反問(wèn)句"'遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城',白樂(lè)天贊嘆的不正是野草這戀著獨(dú)立、戀著自由的野性嗎"結(jié)尾,全文由對(duì)比式的托物聯(lián)想構(gòu)成,立意高遠(yuǎn),耐人尋味。

  (4)表里聯(lián)想指由事物表象想到它的本質(zhì)意義,再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物。安徽省中考要求以"最需要"為話題作文。有篇考場(chǎng)作文的題目為《蘋(píng)果精神》,全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清晰:由三個(gè)故事(亞當(dāng)夏娃偷吃"禁果"、掉下的一個(gè)蘋(píng)果"砸"出牛頓的萬(wàn)有引力定律、蘋(píng)果電腦的發(fā)明)聯(lián)想到故事所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義(強(qiáng)烈的好奇心加上鍥而不舍的奮斗實(shí)踐),聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中具有"蘋(píng)果精神"的人和事。作者由表及里,聯(lián)想豐富而深刻。

 。5)因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關(guān)系,由因及果,或由果及因的思維過(guò)程。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》由自己遭受風(fēng)雨之苦想到"安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏"便是。湖北荊州市中考作文要求自擬的題目中須有"喜歡"一詞,有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》,敘寫(xiě)一位公交車售票員關(guān)心、照顧乘客的三組鏡頭,結(jié)尾處這樣由果探因:"我想,她大概覺(jué)得為大家微笑服務(wù)是一種莫大的幸福吧。不然,她為啥總笑得那樣純真,那么自然!"作者通過(guò)這種因果聯(lián)想展示人物的古道熱腸、美好心靈,使前文的敘寫(xiě)一下子閃出亮色。

 。6)聲色聯(lián)想指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過(guò)程,這類聯(lián)想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運(yùn)用過(guò),不少考場(chǎng)作文也成功地借鑒了這種方法。山東淄博市中考要求以"幸福"為話題作文,有位考生別出心裁,以《幸!窞槲念},以"綠色""白色""紅色"為小標(biāo)題,以色彩為出發(fā)點(diǎn)放飛想象,最后揭示"幸福"的豐富內(nèi)涵,饒有情趣。江蘇省南通市中考作文半命題是《我發(fā)現(xiàn)》,有位考生在題中填上"枕頭里有個(gè)世界",敘寫(xiě)父母三次為有"落枕"毛病的"我"做特殊枕頭的動(dòng)人故事,文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想,如:"睡在母親親手縫制的綠豆殼枕頭上,只要輕輕一動(dòng),枕頭就會(huì)發(fā)出一種'沙沙'的聲音,那聲音就像沒(méi)有歌詞的童謠,在靜靜的夜空里彌散,連夜的精靈都會(huì)聞聲止步,我當(dāng)然睡得格外香。""考上初中后每晚枕著新藥枕,聽(tīng)枕中藥材的"簌簌"

  聲,那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè),我仿佛又找到了家的感覺(jué),在樂(lè)聲中,我一手拉著父親,一手扶著母親,來(lái)到了落葉林,看一地金黃,享人間溫馨。"這樣寫(xiě),"聲"由"枕"起,由"聲"聯(lián)想,視聽(tīng)溝通,造境抒情,體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩,令人耳目一新。

  [10-1]有人把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里,這只反應(yīng)靈敏的青蛙,在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭,用盡全力,躍出滾燙的油鍋,突然逃生。隔了半個(gè)小時(shí),那人在鍋里放了4/5的冷水,把那只死里逃生的青蛙放在鍋里,這知青蛙在水里泅游。接著,那人偷偷在鍋里用炭火慢慢加溫,青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識(shí)到鍋中的水溫已經(jīng)受不住,必須奮力跳出才能活命時(shí),為時(shí)已晚,它欲躍乏力,全身癱瘓,只能臥以待斃,終于葬身鍋底。

  請(qǐng)根據(jù)上述材料寫(xiě)一篇文章。

  要求:①自由擬題。②寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象,角度和寫(xiě)法也可以多種多樣。③除詩(shī)歌外,文體不限。④不少于800字。

  導(dǎo)思:這道文題所給材料的寓意顯而易見(jiàn),不外乎是"生于憂患,死于安樂(lè)"、"防微杜漸"等。在材料的基本寓意已經(jīng)確定,不得突破的情況下,如何將文章寫(xiě)得有聲有色,令人拍案叫絕?"要求"已為我們打開(kāi)思路:

  1、"除詩(shī)歌外文體不限"。給材料作文,往往寫(xiě)議論文者居多,寫(xiě)議論文往往離不開(kāi)"引議聯(lián)結(jié)"基本套路,但那種生搬硬套的老面孔又怎能贏得閱卷老師的歡心?所以學(xué)生可以嘗試多種文體。

  2、"可以大膽想象,角度和寫(xiě)法也可以多種多樣"。無(wú)論是寫(xiě)議論文還是寫(xiě)其他文體,都需在想象上下功夫。想得合理想得奇妙,就可以角度出新出奇,寫(xiě)法變活變巧。

  [10-2]以"水"為話題寫(xiě)一篇文章。

  要求:①充分發(fā)揮想象;②文體不限;③自己擬題;④600--800字。

  導(dǎo)思:這是一篇話題作文。這類作文的最大特點(diǎn)是范圍寬,有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。但也正是因?yàn)榉秶鷮,選材和切入有一定難度,又每每讓學(xué)生感到無(wú)從下手。如何解決這一問(wèn)題呢?將話題"化大為小"是最有效的方法。

  1、"化大為小"的方法很多,就本題而言,應(yīng)選擇與話題有關(guān)的事例、現(xiàn)象、情理、哲理等將話題縮小。

  2、選擇與"水"有關(guān)的事例,如:"南水北調(diào)""洪水泛濫""水資源缺乏"等;

  3、選擇與"水"有關(guān)的現(xiàn)象,如:"水滴石穿""山重水復(fù)""水往低處流"等;

  4、選擇與"水"有關(guān)的情思,如:"高山流水""水月鏡花"等;

  5、選擇與"水"有關(guān)的哲理,如:"流水不腐,戶樞不蠹""逆水行舟,不進(jìn)則退""水能載舟,亦能覆舟""水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒"等。

  以上這些事例和現(xiàn)象的背后蘊(yùn)涵著深刻的道理,這些情思和哲理的背后有著很多貼近生活的生動(dòng)感人的事例。借助這些事例可使"水"這個(gè)話題貼近實(shí)際,有利于抒發(fā)真情實(shí)感,有利于活躍創(chuàng)新思維,尤其是具有時(shí)代性、人文性的事例和哲理。這樣,只寫(xiě)"大范圍"中的"某一方面",從小處切入,能夠達(dá)到以小見(jiàn)大的目的。

  本文要力求做到:狀物精細(xì),突出特征,聯(lián)想恰當(dāng)自然,含而不露。

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