來源:中考網(wǎng)整合 2010-10-26 16:53:21
家庭教育是一門學問,初中生的教育更是其中的難題。為了使家長能夠比較清楚地了解初中學生的特點,以便有的放矢地做好教育子女的工作,我將初中生各個階段的學習、生活特點向大家作個簡單的介紹。
初一年段──起點。
初一學生總的特點是“新”。
首先,進入新的環(huán)境。初一新生懷著興奮、自豪的心情跨進中學的校門,看到的是新的校園,結(jié)識的是新同學,講課的是新老師,他們對周圍的一切無不充滿新鮮感。
其次,充滿新的希望。初一新生普遍懷有對未來中學生活的美好憧憬和進步向上的愿望,渴望給新老師和新同學留下一個良好的印象。即使在小學比較調(diào)皮、學業(yè)比較落后的同學,也往往暗下決心“棄舊圖新”。因此,對初一新生要給他們以熱情的鼓勵和期望。對原來就比較好的同學要鼓勵他們放下包袱,在同一起跑線上跟同學們展開友好的競爭;對原來成績欠佳,表現(xiàn)不夠理想的學生,要鼓勵他們從頭做起,千萬不要經(jīng)常當眾揭他們的“老底”,以免挫傷他們的上進心。當然,家長有必要將子女的情況(包括缺點和錯誤)如實地跟老師交底,但要講究方法,避免在公共場合給孩子造成難堪。
第三,面臨新的困難。
一是學習上的困難。小學只有語文、數(shù)學兩個主科,副科也不多。進入初一后,學科有語、數(shù)、英、政、史、地、生物,還有體育、圖畫、音樂,門門功課都要考試,負擔明顯加重。
二是學習方法上的困難。進入初中后,學科增多,知識量增大,光靠死記硬背不足以解決問題了。學生感到不適應(yīng),或者出現(xiàn)心理上的不平衡,都是很正常的。
三是突然覺得學習不如想象的那么緊張──因為這不利于學生進步,所以也稱之為一個困難。進入初一后,強調(diào)打基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好的習慣、學會正確的方法,加上離中考還有三年之久,學生不知學習重點有所轉(zhuǎn)移,還誤以為中學學習很“松”,因而放松對自己的要求。此外,家長也可能覺得子女已升入中學──特別是升入重點中學──可以喘一口氣了,因此放松對子女的督促……凡此種種,都將成為初一新生進步的障礙。
初二年段──難點。
初二學生的總特點是“分化”。第一是學習上的分化。經(jīng)過一年的學習,原先初考成績相差無幾的學生成績出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。以我校為例,好的同學政、語、數(shù)、英四科總分可達到370分以上,而學習成績差的同學則只有200分上下,其中過去一貫學習很好、到初二掉隊的屢見不鮮。第二是思想表現(xiàn)上的分化。好的同學思想更加成熟,他們積極靠攏共青團組織,爭取進步,在班上成了老師的得力助手,而有少數(shù)同學則往往由于學業(yè)跟不上而喪失進步的信心,甚至自暴自棄。如果此時沒有及時得到有力的幫助,或被社會上的壞人引誘,就可能越變越壞,甚至滑下犯罪的泥坑。
之所以會出現(xiàn)上述分化的現(xiàn)象,原因是多方面的:
從生理、心理方面看,初二學生年齡多在14歲上下,普遍進入生長發(fā)育的第二個高峰期,身體急劇生長,第二性征出現(xiàn)。由于生理的變化,給這個年齡的少年人的心理帶來了過渡性、閉鎖性、動蕩性三個特點(關(guān)于這一點,我們今后將具體敘述)。我們常看到男生逞強好勝,容易沖動,他們崇拜英雄,崇尚江湖義氣,愛在女生面前表現(xiàn)自己;女生則愛漂亮,講究打扮,多愁善感。
在這個階段,他們還缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力,又容易受到外界的不良影響,因此,早戀、出走、輕微犯罪等不良行為常發(fā)生在這個年段。同時,進入初二以后,初一時的新鮮感和神秘感消失了,又沒有初三臨近中考的緊迫感,也容易造成他們的松懈。
從學習方面看,從初一到初二要跨上一個很高的臺階,學科增多,難度加大,原先基礎(chǔ)不很扎實或者有些關(guān)鍵課時沒有認真聽課的同學,就可能因此而被拉下來,而一旦落伍,則往往感到灰心喪氣,厭倦學習,并且互相影響。
從學校教育方面看,也形成了由于初二學生已經(jīng)退出少先隊,共青團組織又還未建立而造成的薄弱環(huán)節(jié)。
總之,初二學生碰到的困難增多,而我們給他們的幫助和教育卻往往削弱了。因此,初二往往是“多事之秋”。希望家長要在這個階段盡可能地配合和支持學校,千萬不可掉以輕心。
初三年段──重點。
由于臨近中考,大多數(shù)學生不由自主地緊張起來,老師和家長也抓得更緊。這個階段,多數(shù)學生都有一種強烈的緊迫感,但同時又往往被升學、就業(yè)等問題所困擾。而少數(shù)基礎(chǔ)差的,則表現(xiàn)出信心不足,甚至自暴自棄。而且,由于進入青春期,性機能日趨成熟,對異性由愛慕轉(zhuǎn)入初戀,容易出現(xiàn)早戀。因此,對這個年段的學生,要著重給以人生觀的教育和升學就業(yè)的指導(dǎo)。這個問題今后我們將作為專題闡述。
總之,孩子進入初中以后,家長的責任更重了。這就要求家長掌握一定的教育方法和技巧,從而提高家庭教育的效果。
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