許多學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫欠規(guī)范，甚至全文“一點(diǎn)到底”；有的試題計(jì)算過于繁瑣，使學(xué)生耗費(fèi)在無謂的計(jì)算中……今日，省教育廳公布了《2010年湖南省各市州初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷及學(xué)生答卷評(píng)析總報(bào)告》和思想品德等9門學(xué)科試卷及學(xué)生答卷評(píng)析報(bào)告，指出了命題工作中的問題以及學(xué)生答卷中反映的主要問題，并在湖南教育政務(wù)網(wǎng)（ｈｔｔｐ：／／ｇｏｖ．ｈｎｅｄｕ．ｃｎ）發(fā)布。

　　世博會(huì)、地震成試卷選材熱點(diǎn)

　　湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試各學(xué)科評(píng)析組對(duì)各市州報(bào)送的思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理9個(gè)學(xué)科的試卷（包括參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）和學(xué)生答卷進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)析。各市州命題在注重考查學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，注重檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。14個(gè)市州中有11個(gè)市州的語(yǔ)文試卷將媒體和百姓關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)引入考題。上海世博會(huì)、青海玉樹地震成為試卷選材的熱點(diǎn)；食品安全、校園安全、低碳生活、第61個(gè)世界微笑日、長(zhǎng)征三號(hào)丙運(yùn)載火箭、全國(guó)政協(xié)委員《關(guān)于漢字文化保護(hù)傳承與開發(fā)的提案》、廣州亞運(yùn)會(huì)等時(shí)事均被涉及。而思想品德學(xué)科中的活動(dòng)探究題、實(shí)踐活動(dòng)考查題也富有新意。許多試卷或以國(guó)內(nèi)外重大熱點(diǎn)問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；或以社會(huì)生活中教育、科技、資源、環(huán)境話題為載體，引導(dǎo)學(xué)生從試題所提供的文字、圖片、表格中提取信息，提出探究思路。

　　評(píng)析報(bào)告同時(shí)指出，部分市州命題難題偏多，“選拔”功能過強(qiáng)，“水平考試”功能不足，試題中所涉及的資料陳舊，缺乏時(shí)代性，考查識(shí)記內(nèi)容的試題偏多，不利于學(xué)生分析思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)。如數(shù)學(xué)學(xué)科，有的試題計(jì)算過于繁瑣，使學(xué)生把有限的作答時(shí)間耗費(fèi)在無謂的計(jì)算中；有的試題敘述冗繁，整卷閱讀量大，毫無意義地增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)容的考查。

　　寫作教學(xué)重寫作套路的傳授

　　從抽樣答卷中，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)暴露無疑。比如語(yǔ)文，有些學(xué)生書寫潦草，卷面不整潔，錯(cuò)別字、病句多。許多學(xué)生不會(huì)用修改符號(hào)，不論是文字表達(dá)題還是作文，隨意涂改，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫欠規(guī)范，甚至全文“一點(diǎn)到底”。作文內(nèi)容存在“假、大、空”的現(xiàn)象，一些作文缺乏創(chuàng)造性的表達(dá)和真情實(shí)感的抒發(fā)，語(yǔ)言蒼白。評(píng)析組專家表示：“這些問題反映出學(xué)生課外閱讀面普遍狹窄，缺乏情感體驗(yàn)，也暴露了寫作教學(xué)存在重寫作套路的傳授，輕情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。”

　　從理科答卷中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中普遍存在不能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)假設(shè)，不能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論，不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等問題。究其原因，與學(xué)生沒有親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而只是“聽老師講實(shí)驗(yàn)”有關(guān)。

　　針對(duì)學(xué)生答卷書寫潦草、不規(guī)范，錯(cuò)別字多的實(shí)際情況。專家建議，語(yǔ)文學(xué)科教師應(yīng)該在教學(xué)中強(qiáng)化語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多練筆，注重語(yǔ)感習(xí)得，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，總結(jié)出有效的閱讀方法，注重思維習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，提高閱讀欣賞能力。

　　新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。這要求教師精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，從過程和方法入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，樂于探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。要積極組織學(xué)生開展各種形式的學(xué)科活動(dòng)，如考察、實(shí)驗(yàn)，查閱各種資料，撰寫調(diào)查報(bào)告等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。多讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中逐步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的問題探究意識(shí)、分析解決實(shí)際問題的能力。

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