來(lái)源:家長(zhǎng)幫社區(qū) 2011-09-26 09:33:51
學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)是兩個(gè)不同的概念:動(dòng)機(jī)培養(yǎng)是使學(xué)生把社會(huì)和教育的要求變?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)需要的過(guò)程;而激發(fā)則是側(cè)重把已形成的學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)起來(lái),以提高學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)是激發(fā)的前提,而激發(fā)又必然會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)著重在于興趣和求知欲的培養(yǎng),我們?cè)谶@里著重談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。
一、樹(shù)立崇高的目標(biāo)
偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō):“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益。”中學(xué)生一旦確立了一個(gè)崇高的目標(biāo),就會(huì)為追隨理想和目標(biāo)而學(xué)習(xí)和生活,那也就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量。每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該確信:學(xué)習(xí)隨著志向走,成功伴著行動(dòng)走。反之,如果不立志,人則如無(wú)舵之舟,終無(wú)可成之事。
二、要有正確的價(jià)值觀
價(jià)值觀為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┏浞值睦碛,是浸透于整個(gè)個(gè)性之中支配著人的行為、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念的一種內(nèi)心尺度。當(dāng)一個(gè)中學(xué)生確立了正確的價(jià)值觀以后,他就知道了需要什么,選擇什么,應(yīng)該做什么,并盡力設(shè)計(jì)自己,為確立的目標(biāo)去自覺(jué)地奮斗。
三、明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義
教師在講授課程之前,使學(xué)生清楚地了解學(xué)習(xí)的具體目的、任務(wù)和要求,以及教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中的具體意義和在整個(gè)知識(shí)體系中所占地位,是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效措施。教學(xué)實(shí)踐證明:學(xué)生知道了學(xué)習(xí)的具體意義時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,推動(dòng)他去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
四、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?/strong>
知道自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。因?yàn)閷W(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jī),可以提高學(xué)習(xí)熱情,同時(shí),通過(guò)反饋又可以看到自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),激起上進(jìn)心,及時(shí)改正。實(shí)驗(yàn)證明:反饋在學(xué)習(xí)上的效果是很顯著的,尤其每天及時(shí)反饋,較之每周的反饋率更高;不知自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,缺乏學(xué)習(xí)的激勵(lì),則很少進(jìn)步。
五、表?xiàng)钆c批評(píng)
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的作用。關(guān)于表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性問(wèn)題,心理學(xué)家們做了許多研究,結(jié)果表明:年幼的學(xué)生樂(lè)于接受表面的表?yè)P(yáng);而稍長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)于教師的表?yè)P(yáng),已能理解到是否故意和符合實(shí)際情況。獎(jiǎng)勵(lì)具有推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用是肯定的,但如果用的過(guò)分或過(guò)多,則可能失去效力,甚至造成學(xué)生相違背的效果,特別是過(guò)分的懲罰會(huì)造成不良的結(jié)果。懲罰的手段不能不用,但要慎用。
六、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。在正式講授學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,提出與課文有關(guān)的若干問(wèn)題,以引起學(xué)生的好奇和思考,是激發(fā)他們的求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的有效方法和手段。我國(guó)許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已證明了這一點(diǎn)。例如,有的語(yǔ)文教師在講《祝!芬徽n時(shí)提出:“大家都看過(guò)電影《祝!,它講的是關(guān)于一個(gè)女傭人被封建禮教吃掉的故事。這樣一個(gè)悲慘的故事為什么用‘祝福’這樣吉祥的詞語(yǔ)作標(biāo)題呢?”教師的這個(gè)問(wèn)題激起了學(xué)生他們大的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
七、競(jìng)賽的影響
競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種手段。在一個(gè)班級(jí)里,有獎(jiǎng)勵(lì)便有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)賽,歷來(lái)被當(dāng)作激發(fā)斗志、爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)的手段之一。在學(xué)校里,一些色彩鮮艷的星星點(diǎn)綴圖、榮譽(yù)表、成績(jī)欄等,都是非常引人注意的。在競(jìng)賽過(guò)程中,學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)。因此在比賽的情況下,學(xué)習(xí)效率一般都有很大的提高。
上述幾點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要途徑,其它如講授內(nèi)容的適度性、講授的生動(dòng)活潑、教師的認(rèn)真態(tài)度和友好感等,也都對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有重要作用,因此也值得注意。
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng),2024中考一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看