鍛煉不鍛煉，誰能說了算？

 　　增強(qiáng)青少年體質(zhì)，不在于出臺(tái)多少政策，而在于能否落實(shí)到位

 　　“2011—2012中考體育培訓(xùn)秋季特訓(xùn)班火熱招生中，重點(diǎn)中學(xué)一線體育教師，考試項(xiàng)目透徹分析，制勝技巧傳授，迅速提高成績(jī)，挖掘最大潛能向滿分沖擊……”這是北京一家體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最近推出的招生簡(jiǎn)章，頗具煽動(dòng)性的廣告語讓市民黎女士非常心動(dòng)，“我兒子今年初三，我打算給他報(bào)班‘吃小灶’，千萬不能讓中考體育給孩子拉了分”。

　　聽黎女士介紹，這是她從別的家長(zhǎng)那里討教來的招數(shù)。中考體育這項(xiàng)政策，原本意在通過應(yīng)試壓力督促青少年鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果，但在很多時(shí)候卻演化成為突擊惡補(bǔ)的“魔鬼訓(xùn)練”，孩子們?yōu)榱诉_(dá)到滿分機(jī)械地重復(fù)著并不喜歡的考試項(xiàng)目。

　　這些年，國家相當(dāng)重視青少年體質(zhì)下滑問題，相繼出臺(tái)了一系列文件和政策，各種活動(dòng)也開展得聲勢(shì)浩大。雖然最新公布的《2010年國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》顯示，我國中小學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下滑的趨勢(shì)得到初步遏制，但是身邊不斷冒出的“小胖墩”、“小眼鏡”、“豆芽菜”們卻仍在警示我們，拯救孩子體質(zhì)的戰(zhàn)斗才剛剛打響。

　　“每天鍛煉一小時(shí)”怎樣落實(shí)?

　　有保障，有監(jiān)督，有問責(zé)，才能防止政策踏空

　　在許多人看來，“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”寫入今年《政府工作報(bào)告》，是拯救我國青少年體質(zhì)的重要契機(jī)。有媒體如此解讀，當(dāng)校園體育上升至政策高度，意味著孩子鍛煉有了政府撐腰。不過，要把一項(xiàng)硬性規(guī)定落實(shí)到全國各地的千萬所中小學(xué)校，能不能貫徹到位、會(huì)不會(huì)遇到阻力、有沒有保質(zhì)保量，一個(gè)個(gè)問題等待回答。

　　日前，共青團(tuán)中央新時(shí)代青少年體質(zhì)健康促進(jìn)中心副主任邢守見帶領(lǐng)6家媒體來到北京市朝陽區(qū)三里屯小學(xué)、和平街中心小學(xué)和惠新里小學(xué)督導(dǎo)檢查教育部關(guān)于《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》的落實(shí)情況。通過現(xiàn)場(chǎng)觀察，這幾所學(xué)校都能因地制宜組織學(xué)生鍛煉，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑跳躍的場(chǎng)景讓人欣喜。

　　不過，僅僅幾所學(xué)校的情況并不能代表這項(xiàng)政策已經(jīng)落實(shí)到位。專家表示：“‘每天鍛煉一小時(shí)’在推進(jìn)過程中存在許多問題，有些學(xué)校體育設(shè)施不足、場(chǎng)地有限，缺乏開展體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ);有些學(xué)校每天一小時(shí)體育活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生沒有太多選擇，往往一小時(shí)的時(shí)間鍛煉幾分鐘就算了，流于形式。”

　　而更令人擔(dān)心的是，這項(xiàng)政策在實(shí)際執(zhí)行中到底能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)不會(huì)“風(fēng)頭一過”又被打回“原形”?為了堵住缺漏，教育部在近日下發(fā)的《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》中對(duì)在校鍛煉時(shí)間分配、行政部門如何督導(dǎo)、社會(huì)怎樣監(jiān)督、問責(zé)機(jī)制等問題進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。尤其強(qiáng)調(diào)凡是沒有認(rèn)真執(zhí)行的，在各種評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)中實(shí)行“一票否決”。不過有教育學(xué)者表示，要真正做到“確保”，僅靠行政發(fā)文、評(píng)估，是無濟(jì)于事的，必須從保障學(xué)校辦學(xué)條件、改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系、完善學(xué)校管理著手，否則“每天鍛煉一小時(shí)”政策很容易淪為“紙上談兵”。

　　學(xué)生跑步何時(shí)不用動(dòng)員?

　　順應(yīng)天性，激發(fā)興趣，由被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)為主動(dòng)鍛煉

　　進(jìn)入11月，各地學(xué)生冬季長(zhǎng)跑相繼啟動(dòng)。作為全國億萬學(xué)生陽光體育的標(biāo)志性活動(dòng)，冬季長(zhǎng)跑已經(jīng)步入第五個(gè)年頭。很多學(xué)生從中獲益，但也有孩子滿腹抱怨。家住北京市朝陽區(qū)太陽宮的五年級(jí)學(xué)生小石說自己最討厭跑步了，“長(zhǎng)跑太枯燥了，為什么要強(qiáng)迫我做不喜歡的事情呢?”

　　孩子的抗拒，很大程度上緣于校園體育項(xiàng)目的簡(jiǎn)單化、應(yīng)試化和功利性。據(jù)了解，很多中學(xué)的初三體育課只練習(xí)中考必考的擲實(shí)心球、800米、1000米等項(xiàng)目，“為考試而運(yùn)動(dòng)”讓很多孩子對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生了逆反心理。北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)毛振明認(rèn)為：“體育課既要有基礎(chǔ)教學(xué)，也要有一些技能的培養(yǎng)，比如教會(huì)孩子們游泳、籃球、羽毛球、網(wǎng)球等項(xiàng)目的基本技術(shù)，這樣才能培養(yǎng)他們參與的興趣，由被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)為主動(dòng)鍛煉，在課外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候也不會(huì)顯得無所適從。”

　　運(yùn)動(dòng)的快樂，需要孩子們?cè)跊]有負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下去感受，在那種環(huán)境中即使是看似乏味的跑步，也能激發(fā)出一種“單純的快感”。可惜的是，現(xiàn)在很多督促青少年鍛煉的舉措，并未抓住孩子的天性和體育的本質(zhì)。“這些政策的行政化意圖很強(qiáng)，而真正需要調(diào)動(dòng)的是學(xué)生本身的積極性。”

　　而在學(xué)校之外，要想讓孩子邁出家門、走向操場(chǎng)，除了培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣外，還需要社會(huì)大環(huán)境的改善。共青團(tuán)中央新時(shí)代青少年體質(zhì)健康促進(jìn)中心主任刁鐵民表示，僅靠冬季長(zhǎng)跑等校內(nèi)體育活動(dòng)是不夠的，在城市的規(guī)劃和建設(shè)中，讓運(yùn)動(dòng)設(shè)施尤其是青少年活動(dòng)場(chǎng)所伴隨在居住地旁邊，才能讓孩子們每天鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，“這是可以做到的，但這也是現(xiàn)在最缺乏的”。

　　“重智輕體”觀念能否轉(zhuǎn)變?

　　倘若現(xiàn)行教育模式不改變，體育恐將持續(xù)遇冷

　　“你只要安心把學(xué)習(xí)搞好，其他什么都不用管”，這是很多家長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的話，“成績(jī)壓倒一切”的價(jià)值導(dǎo)向讓孩子們與體育鍛煉漸行漸遠(yuǎn)。

　　據(jù)上海交通大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查—— 《小學(xué)生家庭課外課程選擇行為及其變化》的結(jié)果顯示，5年前，被調(diào)查家庭在“智力類”課程上投入最少，如今在“運(yùn)動(dòng)類”上投入最少，課外課程投入呈現(xiàn)“重智輕體”的特征。

　　“我們有什么辦法，孩子不去上培訓(xùn)班，拿不到各種證書，‘小升初’時(shí)怎么跟人家競(jìng)爭(zhēng)?這時(shí)候哪還想得到體育鍛煉啊!”一位正為孩子明年“小升初”而備受煎熬的家長(zhǎng)說。在全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室近期完成的一項(xiàng)“陽光體育公眾調(diào)查”顯示，當(dāng)鍛煉時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)生沖突時(shí)，65.5%的家長(zhǎng)選擇讓孩子以學(xué)習(xí)優(yōu)先。

　　智育與體育，這兩個(gè)在青少年成長(zhǎng)過程中本應(yīng)和諧共處、相輔相成的要素，如今卻呈對(duì)峙之勢(shì)。面對(duì)升學(xué)壓力，大部分家長(zhǎng)首要考慮的是孩子的成績(jī)單，對(duì)于體育鍛煉的要求僅限于不得病。“‘重智輕體’的根源在于目前的教育體制，在于我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。”當(dāng)體育被放棄，犧牲的不僅是孩子的體質(zhì)，也是國家未來的競(jìng)爭(zhēng)力。我國近代著名教育家、中國奧林匹克運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)張伯苓曾說過：“教育里沒有了體育，教育就不完全。”這不僅是告誡，更是警醒。如果現(xiàn)行教育模式不曾改變，那么智育和體育的較勁仍將繼續(xù)，輸?shù)囊环娇峙逻�是體育。

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