初中現(xiàn)代文閱讀的重要文體之一是議論文，對(duì)議論文相關(guān)題型設(shè)置的熟悉能夠助于學(xué)生在學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)議論文閱讀的過(guò)程當(dāng)中更有針對(duì)性。本文將針對(duì)初中議論文涉及的題型做一全面的梳理。希望能讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

　　一、針對(duì)中心論點(diǎn)的題型

　　把握議論文的中心論點(diǎn)，是閱讀議論文的關(guān)鍵，也是中考必考的內(nèi)容。在初中階段，對(duì)歸納中心論點(diǎn)的能力要求較低，很多議論文能夠在文章中找到原句回答，只有很少一部分需學(xué)生自己概括�？蓞⒖既缦虏襟E尋找議論文的中心論點(diǎn)。

　　1通讀全文，整體感知。先弄清作者是針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)議論，并明確作者對(duì)所談問(wèn)題的態(tài)度跟看法是什么。

　　2尋找文中適合做論點(diǎn)的句子。論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)明確的判斷，是作者看法的完整陳述，因此在形式上應(yīng)該是一個(gè)完整的陳述句，并且概括性很強(qiáng)。這個(gè)句子可能在文章開(kāi)頭，中間與結(jié)尾，一部分情況下，文章題目即中心論點(diǎn)。在實(shí)際閱讀過(guò)程中，憑借對(duì)文章的整體感知，判斷的一步并不能。

　　3如果文章中沒(méi)有可作論點(diǎn)的原句，則須自己概括。概括時(shí)可借用文中詞句，但一定要關(guān)照全文，不能斷章取義，所寫句子需準(zhǔn)確完整。

　　二、針對(duì)論據(jù)的題型

　　針對(duì)論據(jù)來(lái)出題，可有如下四種出題方式：

　　1、區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

　　事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。所用的事例可具體，也可概括。道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情況下很容易區(qū)分，但有些學(xué)生把文章中凡是名人的話都作為道理論據(jù)，這是不妥的。名人的話有時(shí)包含在事實(shí)論據(jù)中，只是事實(shí)論據(jù)的一部分，而不作為證明論點(diǎn)的道理，這時(shí)就不能算作道理論據(jù)。

　　2、概括事實(shí)論據(jù)

　　即找到事實(shí)論據(jù)后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。概括事實(shí)論據(jù)時(shí)，要做到準(zhǔn)確，須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3、分析論據(jù)的作用

　　無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)。但在閱讀時(shí)，需分析到底是直接還是間接的證明作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。答題時(shí)往往要求答出直接證明的觀點(diǎn)，而那個(gè)觀點(diǎn)未必是文章的中心論點(diǎn)。

　　4、根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù)

　　這是近年來(lái)常見(jiàn)的題型，看起來(lái)要求比較寬泛，但補(bǔ)寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說(shuō)服力強(qiáng)。

　　三、針對(duì)論證的題型

　　可能會(huì)有三種出題方式，1，分析文章用到的論證方法；2，分析理解文章的論證結(jié)構(gòu)。3，總結(jié)分析文章中某一段(幾段，全文)的論證過(guò)程。

　　四、語(yǔ)言類題和開(kāi)放性題

　　1.語(yǔ)言類題

　　可能會(huì)有兩種出題方向，第一，理解文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。第二，體會(huì)議論文中的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　2.開(kāi)放性題

　　可能會(huì)有兩種出題方向，第一，閱讀延伸題，所謂閱讀延伸題指的是那些需要結(jié)合自己的經(jīng)歷和文章的觀點(diǎn)談感受的題。第二，材料鏈接題，題干中給你另外一些材料，讓你根據(jù)要求處理這些材料。

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