兩三年前，手機(jī)在校園普及開時(shí)，不少學(xué)生在上課和自習(xí)時(shí)，將手機(jī)藏在抽屜里發(fā)短信。以前沒手機(jī)時(shí)，調(diào)皮的學(xué)生就傳紙條，有手機(jī)后便改發(fā)短信，上課不聽課更為隱蔽。更有甚者，考試時(shí)，極少數(shù)的學(xué)生用手機(jī)作弊。一次，一名作弊的學(xué)生被老師逮個(gè)正著。

　　其次就是游戲和電子書，特別是那種情節(jié)離奇的玄幻小說。老師在講臺(tái)上一堂課一堂課地講，學(xué)生在下面一集一集地看，學(xué)生的注意力被極大地分散了。

　　不過，市一中對學(xué)生帶手機(jī)入校還是持默許態(tài)度。但如果有學(xué)生在課堂和自習(xí)時(shí)打開手機(jī)或使用手機(jī)，將會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰。

　　他山之石

　　韓國制定法案，規(guī)定小學(xué)生不能攜帶手機(jī)入校；準(zhǔn)許國中生與高中生攜帶手機(jī)，但到校后須將手機(jī)交給學(xué)校集中保管，放學(xué)后還給學(xué)生。

　　日本文部科學(xué)省要求，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。一些私立學(xué)校則規(guī)定，統(tǒng)一由學(xué)校購置學(xué)生的手機(jī)，該手機(jī)可攜帶到學(xué)校，上課時(shí)統(tǒng)一關(guān)機(jī)，學(xué)生與學(xué)生或師生通話免費(fèi)，可通過GPS掌握學(xué)生發(fā)生緊急情況時(shí)的位置。

　　英國教育部曾致函英國各學(xué)校的校長，明確表示除了緊急情況，16歲以下的學(xué)生不準(zhǔn)使用手機(jī)。

　　美國大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)，佐治亞州在下午3時(shí)放學(xué)之前嚴(yán)禁學(xué)生使用手機(jī)。

　　家長意見

　　反對孩子用手機(jī)

　　清茶曼歌：昨天班級(jí)家長會(huì)上，班主任老師建議家長們別讓孩子使用手機(jī)，對此我是很贊同。因?yàn)橹�前丫頭就已經(jīng)跟我說過，手機(jī)對她學(xué)習(xí)有不利影響，但她自己又控制不住。這次家長會(huì)班主任老師作為要求提出來，我就可以名正言順地要求丫頭上交了手機(jī)。

　　業(yè)精于勤：孩子整個(gè)高一就是一部手機(jī)斗爭成長史，孩子的成績也隨之起伏不定。孩子也意識(shí)到手機(jī)的危害，現(xiàn)在孩子基本能做手機(jī)的主人，沒有成為手機(jī)的奴隸。白天上課不用手機(jī)，成績也隨之穩(wěn)定。我堅(jiān)決反對孩子在校使用手機(jī)。

　　孩子有手機(jī)是必要的

　　在水一方：我家離學(xué)校遠(yuǎn)，我每天要開車接孩子放學(xué)。但我有時(shí)臨時(shí)有事接不了，或者路上堵住到晚了，都得跟孩子取得聯(lián)系，孩子沒有手機(jī)還真不行；更何況學(xué)校周邊如今已找不到電話亭。

　　gold p：我也認(rèn)為沒必要強(qiáng)制要求不準(zhǔn)帶手機(jī)，小孩在路上有點(diǎn)急事，有個(gè)手機(jī)在身邊還是方便一些。只要到了學(xué)校上課時(shí)將手機(jī)關(guān)掉，需要聯(lián)系家人時(shí)再拿出來用，不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

　　孩子要學(xué)會(huì)自控

　　波洛：我們孩子也是初中就住校，初一就買了手機(jī)，用到現(xiàn)在高二。平常她一直是關(guān)機(jī)的，需要打電話才開機(jī)，一直平安無事。如果沒有手機(jī)，我們平時(shí)根本無法聯(lián)絡(luò)，她基本每天晚上給我打一個(gè)電話。

　　與孩子簽“用機(jī)協(xié)議”

　　沒得好乖得：保證不耽誤學(xué)習(xí)的前提下可以有條件使用手機(jī)，如果成績下滑那就限制使用。分?jǐn)?shù)或名次需跟學(xué)生商量來定，可以寫成合同形式。

　　建議學(xué)校多裝公用電話

　　黃昏星：學(xué)校還是裝幾個(gè)插卡的電話比較好，很多突發(fā)的事還是要與家長聯(lián)系的，這樣也可以杜絕帶手機(jī)到校。

　　九月桂花香：我兒子初中三年住讀都沒有帶手機(jī)，因?yàn)閷W(xué)校配置了公用電話，孩子有事可隨時(shí)和家長聯(lián)系。

　　專家觀點(diǎn)

　　引導(dǎo)孩子健康用手機(jī)

　　中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授喬新生認(rèn)為，手機(jī)作為通訊工具，能方便孩子與家長的聯(lián)絡(luò)；特別是發(fā)生一些突發(fā)意外事件時(shí)，手機(jī)的正面作用就會(huì)凸顯。學(xué)校對手機(jī)管理“由堵到疏”的變化體現(xiàn)了教育的人性化，這種變化不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對社會(huì)負(fù)責(zé)。

　　手機(jī)的娛樂功能越來越強(qiáng)，學(xué)生自控能力較差，學(xué)校和家長必須規(guī)范孩子對手機(jī)的使用。

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