50年后，雷鋒還活在我們心中嗎？

　　編前：

　　今年，是雷鋒同志逝世50周年。今年3月5日，也是毛澤東主席題詞號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”49周年。

　　在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，特別是信任感普遍缺失的情況下，如何讓雷鋒精神得以傳承，突出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的時(shí)代特點(diǎn)和普世價(jià)值觀？如何改變“雷鋒叔叔沒(méi)戶(hù)口，三月里來(lái)四月走”的尷尬情形？雷鋒在孩子們心目中，是一個(gè)怎樣的形象，他們又將如何傳承新形勢(shì)下的雷鋒精神？值得探討和深思。

　　昨天，百位藝術(shù)家齊聚杭城，為雷鋒題詞作畫(huà)，紀(jì)念這位逝世50周年“平凡而偉大”的青年。

　　50年過(guò)去了，雷鋒的故事還在流傳�？衫卒h精神他是有錢(qián)人，傳承了嗎？對(duì)于雷鋒，作為未來(lái)的希望，學(xué)生一代又如何感知呢？

　　“雷鋒是有錢(qián)人嗎？”“活雷鋒是什么意思？”……學(xué)生們提出的各種問(wèn)題，常讓邵露霞感到驚訝。

　　邵露霞，杭州市雷鋒紀(jì)念館(全國(guó)首家民間雷鋒紀(jì)念館)講解員，每周接待近千名參觀人員，其中大部分為學(xué)生。

　　學(xué)生的問(wèn)題，總讓她有點(diǎn)猝不及防，她也曾懷疑過(guò)，雷鋒是不是真的離我們遠(yuǎn)了。但每當(dāng)看到學(xué)生們渴求的眼神時(shí)，她又倍感欣慰：“希望通過(guò)這一平臺(tái)，能解答他們的這3個(gè)疑問(wèn)，雷鋒是誰(shuí)？雷鋒精神是什么？我們能做什么？”

　　參觀人數(shù)從每月百人到千余人

　　“哇，這是雷鋒用過(guò)的被子啊。”前天，杭州雷鋒紀(jì)念館，豐潭中學(xué)初三的王同學(xué)和兩位同伴，圍在玻璃展臺(tái)前贊道。

　　“我們剛轉(zhuǎn)校過(guò)來(lái)，從沒(méi)參觀過(guò)，”王同學(xué)略顯不好意思。雖然，對(duì)于雷鋒，她們?cè)鐝恼n本中認(rèn)識(shí)了雷鋒，但，“課本中的雷鋒，還是有局限，我們想更多地了解他，知道他到底是怎樣的一個(gè)人。”祝同學(xué)在一旁補(bǔ)充道。

　　參觀的學(xué)生中，不乏這樣抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)并反思態(tài)度的學(xué)生，這總能讓館長(zhǎng)馬水泉欣慰。

　　2007年12月，全國(guó)首家民間雷鋒紀(jì)念館杭州雷鋒紀(jì)念館成立。目前，藏品達(dá)萬(wàn)余件，全來(lái)自社會(huì)各界的捐贈(zèng)，從雷鋒穿過(guò)的軍服、蓋過(guò)的被子、報(bào)告錄音，到以雷鋒為載體的各種宣傳畫(huà)冊(cè)書(shū)籍等。

　　2008年起，紀(jì)念館陸續(xù)被評(píng)為杭州市第二課堂教育基地、杭州市高中生社會(huì)實(shí)踐基地、杭州西湖區(qū)青少年教育基地及杭州下城區(qū)愛(ài)國(guó)主義教育基地。

　　與授牌同增長(zhǎng)的是參觀人數(shù)，從每月最初百人至現(xiàn)今的千余人。節(jié)假日、寒暑假，是參觀高峰期，“學(xué)生自發(fā)組織，或者老師帶隊(duì)過(guò)來(lái)”。他們或做筆記、或?qū)懜邢搿?/p>

　　最讓館長(zhǎng)馬水泉感動(dòng)的是，“有些家長(zhǎng)，手抱著嬰兒過(guò)來(lái)；有些家長(zhǎng)，帶著剛會(huì)走路的孩子過(guò)來(lái)。”

　　雷鋒，正在一步步地走入下一代的心中。這讓馬水泉看到，自己正離創(chuàng)辦雷鋒紀(jì)念館的目的越來(lái)越近：辦紀(jì)念館如辦學(xué)校，啟發(fā)后人，傳承美德。

　　只是，傳承需要時(shí)間在年輕人的心間發(fā)芽成長(zhǎng)。澆灌它的，是家長(zhǎng)老師的言傳身教，是社會(huì)良好的氛圍。

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