來源:西安中考網(wǎng) 作者:西安中考網(wǎng)編輯 2012-04-27 11:26:57
方法一:給八年級孩子更多的理解和尊重
八年級之所以成為“多 事之 秋”,從某種意義上我們可以這樣說,是由于孩子與家長、與老 師之間的溝通障礙造成的。在孩子小的時候,不管在學習還是生活上,孩子遇到困難或問題,總會向老 師或家長尋求幫助。但隨著孩子年齡的增長,他們的自我意識越來越強烈,他們強烈希望家長尊重他們的想法和行為。然而大多數(shù)的家長卻并不了解這一階段孩子的 特點:
他們要么仍然像對待小孩子那樣對待八年級的孩子,過多地參與孩子的事情,如規(guī)定孩子交什么樣的朋友、限制孩子的自由等;
要么不理解孩子的行為,如孩子放學后稍微晚回家一會,家長就盤根問底地打探孩子的行蹤;
要么總是打擊孩子,孩子剛剛買回一件自認為很“酷”的衣服,家長就會夸張地沖孩子大呼小叫:“你穿的什么奇裝異服,趕緊給我脫下來!” ……
也許在家長看來,這些作法都是為孩子好, 然而在孩子看來,家長的這些做法都是對自己的不理解和不尊重。在自我意識極強的青春期,任何一個孩子都不能忍受他人對自己的不理解和不尊重,因此在這種情 況下,他們要么關閉心門,要么專門與家長對著干,這些都會造成孩子與家長之間的溝通障礙。
家長與孩子之間產(chǎn)生溝通障礙是很可怕的一件事情,它只會助長這些八年級孩子的不合作行為,或者是逐漸把孩子向逆反的道路上一點點推進。
那么,家長們?nèi)绾尾拍芘c八年級的孩子暢通、有效地溝通呢?每當八年級孩子的家長這樣問我時,我都會為他們開一付“靈 丹 妙藥”——理解和尊重他們的行為。
也許有些家長會對我的這個方法產(chǎn)生懷疑,“僅僅是理解和尊重他們,這些八年級孩子的叛逆行為就能得以有效制止嗎?”
是的,如果家長能夠做到理解和尊重這些八年級的孩子,他們的叛逆行為不但可以得到制止,而且家長很容易就會贏得這些孩子合作。
在教八年級的時候,我曾接觸過很多家長們所謂的“壞孩子”、“問題孩子”,但在我的尊重和理解之下,大多數(shù)的壞孩子都進入了好孩子的行列。
林衡曾經(jīng)是八年級一班“最壞”的一個孩子,給老 師調(diào)皮、搗亂不說,他還經(jīng)常故意損壞班上學習好的同學的東西。在發(fā)現(xiàn)這個孩子的這些壞毛病之后,我沒有批評他,更沒有懲罰他,而是用理解和尊重贏得了他的信任,從而讓他對我說出了心里話。
有一次我問他:“為什么破壞那些學習好的同學的東西?”
他說:“那些學習好的同學瞧不起人,我要讓他們不舒服一下。”
真的是那些學習好的同學瞧不起人嗎?其實更多的還是林衡嫉妒那些學習好的同學,他也想像那些同學一樣學習好,但一時間又達不到,因此只能用破壞那些學習好的同學的東西,來發(fā)泄一下內(nèi)心的失落感。
在了解了這些之后,我這樣對林衡說:“原來你是想成為學習好的學生呀,只不過你誤解了自己內(nèi)心的需求。”
林衡疑惑地看著我。
我繼續(xù)說:“其實要想學習好并不是很難,老 師來幫助你。”林衡更加疑惑了,有點感動又有點驚奇地看著我。
“你不是對數(shù)學很感興趣嗎?只要你加把勁兒,你的數(shù)學成績絕對不會比那些學習好的同學差。等數(shù)學趕上來之后,再沖擊學習語文、然后是英語……一科科地突破,你的成績很容易就會趕上來。”
最終,通過努力,林衡不但改掉了那些壞毛病,而且很快就進入了“好學生”的行列。
任何一個孩子都需要他人的理解和尊重,正處于青春期的八年級孩子更是如此。在家庭教 育中,家長們一定要堅信這樣一個觀點:世界上并沒有真正的“壞孩子”,那些所謂的“壞孩子”在大多數(shù)情況下是被“逼”出來的。
是的,很多家長喜歡居高臨下地教 育孩子,總是擺出“我教你怎樣做”、“你必須這樣做”的架式來教 育孩子,完全不顧孩子的感受和想法,結(jié)果只能是“逼”著孩子不與自己合作、逼著孩子叛逆。就像上面事例中的林衡,如果他的家長試圖用懲罰的方法來制止他的 壞行為,那林衡的這種壞行為只能是愈演愈烈,只會鑄就教 育的失敗。
通過多年與八年級孩子的接觸,我發(fā)現(xiàn)了這 樣一個問題:不管孩子的表現(xiàn)多么的惡劣,在他們的內(nèi)心深處都隱藏著很強的上進心,就像上面的林衡一樣,他不喜歡那些學習好的同學,但他又強烈地想成為他們 之中的一員。因此,他們需要的不是家長的批評和打擊,而是家長的理解和尊重,通過家長的理解和尊重,把他們的上進心激發(fā)出來。
我們也可以這 樣說,大多數(shù)八年級的孩子之所以會出現(xiàn)很多壞行為,往往是因為在學習或生活上遇到了自己無法解決的困難,并且不知道如何向外界尋求幫助,于是便以一種叛逆 的形式發(fā)泄出來。在這時,他們最需要家長的理解和尊重,需要家長及時地伸出援助之手,幫他們逃離“壞孩子”的深淵。
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