來(lái)源:中考網(wǎng) 作者:葉子靜 2012-08-21 09:49:55
由小學(xué)升入初中,這對(duì)每個(gè)初一新生來(lái)說(shuō),是一個(gè)新的質(zhì)變。表面看來(lái),學(xué)生都是積極向上的:成績(jī)好的躊躇滿志,欲在中學(xué)大顯身手,基礎(chǔ)差的也滿懷希望,暗下決心,想在中學(xué)重新做起。一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和教師這時(shí)也往往只滿足于表面現(xiàn)象而忽視將會(huì)出現(xiàn)的新問(wèn)題。其實(shí),學(xué)生進(jìn)入初中后,新的環(huán)境,新的人際關(guān)系,新的學(xué)習(xí)生活,將會(huì)給他們的心理上帶來(lái)許多的不安定,他們都有一個(gè)適應(yīng)變化的過(guò)程。
首先,要適應(yīng)環(huán)境的變化。從小學(xué)到初中,進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)校,環(huán)境產(chǎn)生了許多新的變化,中學(xué)是怎么回事?中學(xué)有哪些新的不同于小學(xué)的要求?他們心中無(wú)數(shù)。因此,剛?cè)氤踔校簧偃藭?huì)顯得小心翼翼,不敢隨便行動(dòng),唯恐別人笑話自己“不懂規(guī)矩”或“孩子氣”。所以,從小學(xué)生變成中學(xué)生既是光榮的、自豪的,又是陌生的、新生活的開(kāi)始,這會(huì)帶來(lái)心理上的矛盾和沖突。興奮、激動(dòng)、好奇、膽怯交織在一起,難以適應(yīng),需要教師和家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。所以新生人學(xué)應(yīng)該首先帶他們參觀校園,介紹學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀,講解學(xué)校的規(guī)章制度,指出中小學(xué)生活的差異,幫助他們安定情緒,適應(yīng)新的環(huán)境。盡快消除因環(huán)境變化而引起的心理緊張與不安定。
第二,要適應(yīng)人際關(guān)系的變化。首先要適應(yīng)師生關(guān)系的明顯變化。在小學(xué),主要學(xué)科教師基本上擔(dān)任一個(gè)班的課,而中學(xué)一個(gè)教師要教兩個(gè)或幾個(gè)班的課。這樣對(duì)于學(xué)生的了解和關(guān)照就不如小學(xué)教師那樣清楚和周到,這就會(huì)使剛?cè)雽W(xué)的初中學(xué)生感到不適應(yīng),并可能對(duì)教師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)的“自立感”。所以,初一的教師即要注意學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和傾向,同時(shí)又要照顧到他們是剛從小學(xué)上來(lái),還需要給予較多的關(guān)心和照顧。否則,師生關(guān)系會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。學(xué)生或者抱怨老師不放手,或者說(shuō)老師對(duì)人不關(guān)心。其次,要適應(yīng)朋友關(guān)系的變化。由小學(xué)上了中學(xué),經(jīng)過(guò)編班后,小學(xué)時(shí)的一些朋友逐漸
疏遠(yuǎn)了,遇到了不少新同學(xué),一時(shí)還不大熟悉。這種人際關(guān)系的重新分化與組合,必然會(huì)造成初一新生在一段時(shí)間內(nèi)的拘謹(jǐn)、緊張或不安。為此,教師要善于通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和交往,迅速形成健全的班集體,讓學(xué)生們相互了解和親近起來(lái)。否則,會(huì)造成學(xué)生間人際關(guān)系的緊張或產(chǎn)生“亂班”。
第三,要適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的變化。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,課程的門(mén)類(lèi)比較少。而到了初中,一下子拿到手的新書(shū)有七八種之多,因此,他們既感到新鮮,又有些緊張。在學(xué)習(xí)方法上,對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的要求提高了,學(xué)習(xí)中腦力和體力的負(fù)擔(dān)也加重了,這時(shí),有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得手忙腳亂,有的學(xué)生又會(huì)覺(jué)得自習(xí)時(shí)無(wú)事可干,個(gè)別的弱者甚至?xí)械娇謶帧Ⅲ@慌和不安,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。因此,初一的教師要特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)內(nèi)容上要注意中小學(xué)知識(shí)的銜接,教學(xué)方法上注意教學(xué)的直觀性,并逐步向抽象過(guò)渡。要具體地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,并注意掌握學(xué)習(xí)的負(fù)荷量,幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的新變化。
幫助初一學(xué)生順利渡過(guò)小升初銜接的“適應(yīng)期”,使他們學(xué)得積極主動(dòng),在初中起點(diǎn)就適應(yīng)初中的環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)生活變化,順利渡過(guò)新初一的銜接期,為初中學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
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