一直以來，許多學(xué)校對每個班級選拔班委成員的依據(jù)要求并沒有明確的硬性規(guī)定。近日，當(dāng)山東聊城一中學(xué)規(guī)定申請當(dāng)學(xué)生干部必須“形象好，品學(xué)兼優(yōu)，入學(xué)成績在本班30名之前”的消息引起了不少爭議。

　　在廈門各中學(xué)，班干部的選拔情況如何？“學(xué)習(xí)成績不在本班30名之前”的學(xué)生能當(dāng)班干部嗎？家長和學(xué)生對此又如何看待？調(diào)查學(xué)習(xí)好是競選的重要條件

　　目前，在廈門許多中學(xué)里，班委成員的選拔方式大致分為兩類，一是相對于起始年段，剛?cè)雽W(xué)時，老師對學(xué)生并不了解，這時候，絕大多數(shù)班級的班委成員都由老師直接任命。

　　老師們坦言，在任命班委成員時，他們都有自己的一套選拔標(biāo)準(zhǔn)，大致包括學(xué)習(xí)成績較好、團結(jié)同學(xué)、熱愛集體、有組織能力和威信等。

　　其中，“學(xué)習(xí)成績較好”被許多老師擺到了首要地位，而根據(jù)目前許多中學(xué)初一和高一已經(jīng)“上崗”的班干部情況看，他們的學(xué)習(xí)成績也大都名列前茅。

　　此外，廈門許多中學(xué)選拔班委成員的另一種方式就是民主選舉。“民主選舉”大致是學(xué)生自薦參加競聘，再由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。這時，即使老師沒將學(xué)習(xí)成績列為要求，但每個學(xué)校“上臺”自薦的學(xué)生也大多品學(xué)兼優(yōu)，因為這早已成了約定俗成的事。

　　這樣一來，民主選舉產(chǎn)生的班委成員就又都是班上的佼佼者，普通學(xué)生都屬鳳毛麟角，后進(jìn)生就更不用說了。正方應(yīng)試教育決定成績的地位

　　班主任們說，班委成員是班級工作得以順利進(jìn)行的得力助手，要想帶好一個優(yōu)秀的班集體，就必須首先組成一批強有力的班委，才能在班上起示范帶頭作用，并組織管理班級事務(wù)，服務(wù)集體。

　　在采訪中，多位班主任認(rèn)為，班干部要“示范”、要“帶頭”，首先“學(xué)習(xí)成績當(dāng)然要好”，這樣才能起到表率作用。畢竟對于中學(xué)生來說，在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，高考還是“唯分?jǐn)?shù)論”，成績的地位仍然堅不可摧。

　　此外，要組織管理班級，威信必不可少，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生因為其優(yōu)異成績總會讓其他同學(xué)欽佩不已，所以他們中的大部分人也都很有威信。老師的這一說法，導(dǎo)報記者也在許多學(xué)生口中得到證實。

　　再說到服務(wù)集體，服務(wù)集體需要花費一定的時間和精力，對于成績平平或者后進(jìn)生來說，他們需要將更多的時間花費在功課上，如果讓他們擔(dān)任班委，有些老師和家長擔(dān)心會影響孩子的學(xué)習(xí)。

　　而在采訪時，高二學(xué)生黃少琴所說的一段話讓人印象深刻：“從小至今，在我讀過的所有班級里的班委成員，特別是班長和團支書都是學(xué)習(xí)成績很拔尖的人。因為他們深受老師歡迎，也能得到多數(shù)同學(xué)的敬佩，即使我們有時候也會眼紅于班干有權(quán)力分配任務(wù)，而且能優(yōu)先獲得榮譽，但一般人都不會不自量力地去爭取什么，畢竟成績沒人家好。”反方成績不突出也應(yīng)得到鍛煉

　　“如果說學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生才能當(dāng)班委成員，那么，其他學(xué)生只因成績沒那么突出，就沒有上進(jìn)的權(quán)利了嗎？即使他們有很強的組織能力，即使他們也能管理好班級。”這樣的疑問，從許多家長的口中發(fā)出。

　　對于目前廈門許多中學(xué)里“學(xué)習(xí)成績好才能當(dāng)班委成員”這一“約定俗成”的事，家長們各執(zhí)一詞，其中，學(xué)習(xí)中等和后進(jìn)生的家長很有“看法”，他們認(rèn)為，目前許多老師的做法是“著重培養(yǎng)好學(xué)生而忽視了對中等生或后進(jìn)生的鼓勵”。

　　初二家長張先生說，朋友的女兒在班上原本是個成績平平的中等生，但上了高一，因為老師的“偏愛”，她當(dāng)上了班里的團支部書記，后來，出于一種“動力”，以及一種不能辜負(fù)老師期待的“責(zé)任”，她的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，最終還考上了重點大學(xué)。“在班上任個”一官半職“，有時候?qū)�孩子的學(xué)習(xí)也能有很大推動，這是家長怎么督促都換不來的。”張先生說。

　　此外，也有家長認(rèn)為優(yōu)等生并不一定就能勝任班委工作，因為“每個學(xué)生都有閃光點，他們的特長不同，有人學(xué)習(xí)好，但能力卻不怎么樣，有人學(xué)習(xí)成績不突出，但卻在管理方面表現(xiàn)出驚人的天賦。”家長廖碧菲說，“老師還是應(yīng)盡可能就班級里不同的崗位需求，知人善任，而不僅僅把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成首要標(biāo)準(zhǔn)，”卡“住那些有能力但成績一般學(xué)生的”上進(jìn)之路“。”觀點每個學(xué)生要爭取上進(jìn)機會姚曉丹（雙十中學(xué)德育處副主任、高級教師）

　　在雙十中學(xué)，學(xué)校在選拔班委的方式和要求上從未下過硬性規(guī)定，完全尊重學(xué)生個人意愿，也全憑民意。

　　一般情況下，雙十中學(xué)選拔班委成員的普遍做法是，先由學(xué)生自己報名或班級推選，然后每個參加競聘的學(xué)生一一上臺演講，之后采用不記名的方式投票選舉產(chǎn)生。整個過程都由學(xué)生自己操作，老師不做干涉。

　　應(yīng)該承認(rèn)，這樣選拔出來的班委成員大多品學(xué)兼優(yōu)。因為在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，其自身已經(jīng)肩負(fù)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，就其本身而言，他們中的大部分人也沒有其他心思去負(fù)責(zé)更多的活動。

　　其次，學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生相應(yīng)地公信力也會較差一些，因為同學(xué)們會有所質(zhì)疑，他們會覺得“你連學(xué)習(xí)能力都不行，怎么還有其他能力來領(lǐng)導(dǎo)我們？”

　　就因為這樣，所以久而久之，學(xué)生們在自我推薦的時候也會量力而行。但是必須注意的一點是，并不是學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生都愿意當(dāng)班干，也并不是所有學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生都能當(dāng)好班干。

　　相反地，也有一些成績中上的學(xué)生具備很強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，對于這一部分學(xué)生來說，如果他們能當(dāng)上班委成員，那么或許是一種激勵，一種鞭策。

　　其實，每個學(xué)生還是應(yīng)增強自信，為自己爭取上進(jìn)的機會。

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