品味詩(shī)歌的語(yǔ)言主要是指詩(shī)歌中的精彩語(yǔ)言，包括對(duì)生動(dòng)傳神的字詞（即詩(shī)眼）的咀嚼、對(duì)膾炙人口的名句的賞析、對(duì)用典妙句的探究、對(duì)修辭效果的體會(huì)等幾個(gè)方面。
在這類試題的編撰中，具體的題型主要有：①這個(gè)字妙在何處或這個(gè)字有什么表達(dá)效果。②從煉字的角度說(shuō)說(shuō)這句話妙在何處。③請(qǐng)你賞析這句話的精當(dāng)之處。④這一句詩(shī)歷來(lái)為人們所稱道，你說(shuō)說(shuō)好在哪里。⑤這句詩(shī)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。⑥請(qǐng)你從修辭的角度談?wù)勥@句話妙在何處。
如，有這樣的一道題目：古人寫詩(shī)十分注重?zé)捵帧?ldquo;城春草木深”一句中的“深”便運(yùn)用得很好，請(qǐng)?jiān)囎鞣治�。答案：一個(gè)“深”字，寫出了國(guó)都淪陷，城池殘破，亂草遍地，林木蒼蒼（草木叢生，郁郁蒼蒼）的荒蕪衰敗景象，抒發(fā)了國(guó)破家亡的凄涼傷痛之情，寄情于物，托感于景。
又如，2012年湖南婁底中考題目：“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，“入”和“生”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處。答案：“入”和“生”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗�。無(wú)意說(shuō)理，即在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理。
因而對(duì)此類品味詩(shī)歌語(yǔ)言題目可以從以下方面進(jìn)行解答。
一、對(duì)名句或重點(diǎn)句的賞析方法
古詩(shī)詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的抒情真摯，感人肺腑；有的寫景自然，怡人耳目。因此，對(duì)名句賞析的考查往往是很重要的。賞析名句，主要著眼于詩(shī)句所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，有時(shí)也可以分析其語(yǔ)言技巧。有的詩(shī)句，作者當(dāng)時(shí)用意未必如此，可讀者在長(zhǎng)期的閱讀理解中給它賦予了新意，有了引申義，如“青山遮不住，畢竟東流去”等名句是該詞的主旨和情感的核心，因此答題步驟是：1、先找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，或修辭、或?qū)懢�、或具體表現(xiàn)力的詞語(yǔ)等。2、結(jié)合具體的語(yǔ)句，回答該句表達(dá)的意思。3、最后指出蘊(yùn)涵的哲理，或創(chuàng)造的意境，或表達(dá)的情感。如，這樣的一道題目：“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”是千古傳誦的名句，你知道為什么嗎？答：這兩句運(yùn)用了對(duì)偶和夸張的修辭手法，真切地表現(xiàn)了戰(zhàn)亂中人們思念親人、盼望得到親人消息的心情，能引起人們的共鳴。“連三月”寫戰(zhàn)禍之長(zhǎng)；“抵萬(wàn)金”言家書難的。表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)思家之情。
二、用典妙句語(yǔ)言的賞析。
對(duì)于這樣的句子，考生一定要了解典故及化用、詩(shī)句的來(lái)源和含意，發(fā)掘典故及詩(shī)詞中的妙用。答題步驟：1、指出用典或化用。2、指出來(lái)源和含意。3、結(jié)合具體句子語(yǔ)境回答含意或表達(dá)的情感。如，李賀的《雁門太守行》中尾聯(lián)運(yùn)用了什么典故？表達(dá)了將士們?cè)鯓拥乃枷敫星椋看穑阂昧藨?zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王筑黃金臺(tái)、置千金于臺(tái)上、延請(qǐng)?zhí)煜缕娌诺牡涔�，表現(xiàn)了將士們感激天子重用賢才的美德和以死報(bào)君的決心。再如，劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的的兩個(gè)典故，分別用來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？答：“懷舊”句借向秀懷念嵇康的典故，表達(dá)了對(duì)故人已逝的傷痛、人事全非的悵惘之情；“到鄉(xiāng)”句借王質(zhì)的故事，暗示自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘的心情。
三、對(duì)修辭手法及表達(dá)式效果的賞析方法。
首先要看詩(shī)句運(yùn)用了哪些修辭手法。然后具體分析表達(dá)了什么感情或創(chuàng)造了什么意境，尤其要注意比喻、對(duì)比、夸張、對(duì)偶等修辭手法在詩(shī)中所起的作用。如詩(shī)句“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。”中“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”是兩個(gè)絕好的比喻，試作簡(jiǎn)要分析。答：“風(fēng)飄絮”比喻大宋的江山支離破碎,像那被風(fēng)吹散柳絮，國(guó)家敗局的命運(yùn)，已無(wú)可挽回；“雨打萍”比喻個(gè)人的命運(yùn)，詩(shī)人的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是詩(shī)人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。這兩個(gè)比喻形象貼切，給人以悲愴辛酸之感。
四、煉字類的賞析方法。
解答這類題目時(shí)不能把該字（詞）孤立起來(lái)談，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)詞的意境情感來(lái)分析。具體步驟：1、這個(gè)字詞什么意思，或兼顧該字詞有無(wú)運(yùn)用修辭手法。2、這個(gè)字（詞）反映的事物情況（把該字詞放入原句中描述）。點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。如，對(duì)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這句的品味就要抓住該句運(yùn)用了夸張的手法，同時(shí)扣住詩(shī)句中“騰”突出了五嶺的奔騰氣勢(shì)，“走”突出五嶺的疾馳狀態(tài)，襯托了紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。再如，賞析詩(shī)句“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。”時(shí)要緊緊扣住其中的動(dòng)詞“籠”和形容詞“寒”。兩個(gè)“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩(shī)人的憂愁和感傷。“寒”不但讓人想到時(shí)值可能是深秋或是冬季，而且在心頭掠過(guò)一絲寒意。
“胸?zé)o春秋志難遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。”詩(shī)歌的語(yǔ)言經(jīng)典含蓄，博大精深，奧妙無(wú)窮，時(shí)常言有盡而意無(wú)窮，真正要品味到詩(shī)歌語(yǔ)言的奧妙，光靠這些解題策略是不夠的，關(guān)鍵還是多誦讀，在誦讀中積累，在積累中感悟，在感悟中領(lǐng)略詩(shī)歌言有盡而意無(wú)窮的魅力。
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