例句：用上比喻修辭手法：在月光的照耀下閃著魚(yú)鱗般銀光的湖水拍打著石岸。
1、用上擬人的修辭手法：。
2、用上反復(fù)修辭手法：。
這一題很明確地要求“擴(kuò)充‘湖水拍打著石岸’這個(gè)句子”也就是說(shuō)，這個(gè)句子無(wú)論別的方面如何改變，句中的這幾個(gè)字詞是不能少的。抓住這個(gè)根本的東西，考慮好擬人修辭及反復(fù)修辭的特點(diǎn)，難題就很容易解決了。但有的例句中含多種修辭時(shí)，尤其要小心。如：中原油田2002-2003學(xué)年第一學(xué)期初二語(yǔ)文期未測(cè)試題中有這樣一個(gè)題：
《中國(guó)青年報(bào)》曾舉辦過(guò)征集“獻(xiàn)給母親的一句話(huà)”活動(dòng)，請(qǐng)欣賞兩則獲獎(jiǎng)作品，并完成后面的題：
慈母手中那根游子縫補(bǔ)衣衫的線(xiàn)，是世界上最長(zhǎng)的線(xiàn)。
母親是月臺(tái)，兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車(chē)。
請(qǐng)你也參與這項(xiàng)活動(dòng)，為母親獻(xiàn)上一句話(huà)（用上述例句中的修辭手法的一種。）
第一個(gè)例句中用的是夸張的手法，第二個(gè)例句中用了兩個(gè)比喻，一個(gè)分句一個(gè)。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會(huì)在做題時(shí)多用修辭。第二句有兩個(gè)比喻，只看清了比喻的修辭，少用比喻，也不能與例句完全相對(duì)應(yīng)。當(dāng)然，上述各種例子還只是幾個(gè)從幾個(gè)方面來(lái)分析的，仿寫(xiě)句的類(lèi)型如果細(xì)劃的話(huà)，應(yīng)該還有更多。而且這樣仿寫(xiě)句有從單純的仿寫(xiě)向綜合型方向發(fā)展的趨勢(shì)。如：仿照例句的形式，寫(xiě)一句話(huà)，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法：
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草--為壯麗的河山添上一筆綠意。
這一例句既講內(nèi)容形式、格式的相似，又講修辭的仿寫(xiě)。
又如：仿照下面的句子，以“你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？”作為開(kāi)頭，寫(xiě)一句話(huà)。
例句：你熱愛(ài)生活嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？。
這個(gè)例句在內(nèi)容上倒置，先果后因，在修辭上形成設(shè)問(wèn)。
凡此種種，不勝枚舉，這一方面反映出我國(guó)在語(yǔ)言功能與訓(xùn)練上的要求的提高，同時(shí)也體現(xiàn)出語(yǔ)文高素養(yǎng)的熏陶與影響。也許，語(yǔ)文涉獵的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越寬泛，語(yǔ)文的練習(xí)趨勢(shì)上會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，但只要研究好相應(yīng)的方法，用方法去推動(dòng)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在運(yùn)用和操作上就會(huì)少走一些彎路，多一些自信和把握。
附練習(xí)及答案：
1、請(qǐng)根據(jù)下面的句子寫(xiě)一段話(huà)。
我不敢說(shuō)母親的愛(ài)是什么，我只能說(shuō)母親的愛(ài)像什么。母親的愛(ài)像潤(rùn)物無(wú)聲的春日，母親的愛(ài)像晶瑩剔透的晨露。啊，多么溫馨，多么純潔！
2、“我愛(ài)水的柔，柔如藍(lán)色的秀發(fā)；我愛(ài)水的剛，剛?cè)绨咨谋捡R。”請(qǐng)從水的靜、水的動(dòng)、水的緩、水的急等角度，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。
3、“我最?lèi)?ài)的還是春天的綠，霏霏細(xì)雨般的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄的，柔柔的，似一杯濃濃的醇酒，一封愛(ài)情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔。”發(fā)揮想象力，想想春天還像什么？試寫(xiě)例４、“如果歷史是一條河，那么時(shí)間就是這條河是涌起的波濤”，試根據(jù)句子的關(guān)系，寫(xiě)出兩個(gè)句子（1）（2）_____________________
5、“教師周?chē)h動(dòng)著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。”根據(jù)句子的特點(diǎn)，仿寫(xiě)兩個(gè)句子（1）（2）
6、請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹(shù)”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選出兩個(gè)為“生命”的喻體展開(kāi)敘寫(xiě)，與前一組句子構(gòu)成排比句。
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