浙江省岱山中學(xué)是一所富有海島特色的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。1956年8月，岱山縣創(chuàng)辦了第一所中學(xué)，定名為岱山縣第一初級(jí)中學(xué)。1958年8月，學(xué)校開始招收高中新生，成為全日制完全中學(xué)，并將其改名為浙江省岱山中學(xué)。1959年3月岱山撤縣建制劃歸舟山縣，學(xué)校遂再次易名為舟山縣第三中學(xué)。1962年岱山重建縣制后，又再次復(fù)名為浙江省岱山中學(xué)。1981年，岱山中學(xué)被浙江省教育廳命名為第二批省重點(diǎn)中學(xué)。1990年，學(xué)校實(shí)行初高中分流，岱山中學(xué)成為舟山市第一所高級(jí)中學(xué)。1997年7月，岱山中學(xué)被省教委批準(zhǔn)為“省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)”。2005年1月31日，省教育廳發(fā)文批準(zhǔn)岱山中學(xué)為省一級(jí)重點(diǎn)普通高中。

　　學(xué)校傍山而建，面朝島嶼星羅棋布的海域，背倚風(fēng)景秀麗的摩星山景區(qū)，占地面積91畝，建筑面積24000平方米。建有400米田徑場(chǎng)、塑膠球場(chǎng)、多功能餐廳、現(xiàn)代化圖書館、校園局域網(wǎng)和音像演播系統(tǒng)，并配有語(yǔ)音室、演播室、多媒體視聽室、電子閱覽室等。學(xué)校設(shè)施設(shè)備齊全，校園環(huán)境整潔優(yōu)美。學(xué)校現(xiàn)有29個(gè)班級(jí)，學(xué)生1361人。教職工138人，其中中學(xué)高級(jí)教師71人，市縣級(jí)學(xué)科帶頭人24人；另有一大批省“春蠶獎(jiǎng)”、省市優(yōu)秀教師、骨干教師、拔尖人才等榮譽(yù)稱號(hào)獲得者。

　　五十年來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持“愛、勤、嚴(yán)、實(shí)”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“勤學(xué)求真”的學(xué)風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉、務(wù)實(shí)”的教風(fēng)，努力實(shí)踐“堅(jiān)持全員德育，提高整體素質(zhì)”的辦學(xué)特色，曾先后被評(píng)為省級(jí)文明單位、省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、省百所文明學(xué)校、省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、省治安安全單位、省現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省“綠色學(xué)校”、全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位等。

　　特色辦學(xué)創(chuàng)新強(qiáng)教

　　岱山中學(xué)牢牢抓住基礎(chǔ)教育課程改革的契機(jī)，確立了以質(zhì)量求生存的發(fā)展取向，將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教育的生命線。倡導(dǎo)名師工程和“青藍(lán)工程”，強(qiáng)化教師教育教學(xué)工作的考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、集體備課、公開課、觀摩課等多種形式途徑，要求青年教師樹立正確的思想意識(shí)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心，鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān)。對(duì)具有一定潛力的中青年骨干教師，有計(jì)劃地組織提高學(xué)歷層次、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，創(chuàng)造發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校還特別成立了“教師教學(xué)研究中心”，著力營(yíng)造濃厚的教研氛圍，拓寬教育科研領(lǐng)域。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校倡導(dǎo)教師要將先進(jìn)的教育思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng)，營(yíng)造平等和諧的師生關(guān)系，用真愛去教育學(xué)生、感化學(xué)生。同時(shí)，教師要扮演起組織者、引導(dǎo)者、合作者、參與者等多種角色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的能力，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程。

　　學(xué)校推行“分層教學(xué)”的辦學(xué)模式，提出“面向全體，關(guān)注中下，努力提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)”的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施“穩(wěn)一強(qiáng)二創(chuàng)三”的提質(zhì)策略，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)課程大綱和教材要求，針對(duì)不同類型學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)，實(shí)行分類教學(xué)和分層次教學(xué)。從年級(jí)層面上，主要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)；從班級(jí)層面上，根據(jù)學(xué)生能力和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

　　自恢復(fù)高考以來(lái)，學(xué)校升學(xué)率連年攀升，2009、2010和2011年高考上線率均超過(guò)99%。1991年和2002年，蒲興華同學(xué)和張宇同學(xué)分別取得高考全省理科第一、二名。13位學(xué)生被北京大學(xué)錄取，15位學(xué)生被清華大學(xué)錄取，35位學(xué)生被復(fù)旦大學(xué)錄取。每年有40位左右考入211工程或985工程等大學(xué)，有10名左右學(xué)生獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)或被重點(diǎn)大學(xué)高水平特招，

　　文化熏陶全面育人

　　在貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生自主參加、自主發(fā)展、培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)等原則，學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地開展各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，建立一系列特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)。徜徉在校園之中，處處可以感受到文化的氣息：中西合璧的教學(xué)建筑，錯(cuò)落有致的蔥郁林木，令人肅立的名人雕塑，催人發(fā)省的偉人哲言……在遠(yuǎn)離喧囂的摩星山麓下，學(xué)校一直營(yíng)造著健康、勤奮、積極的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)三種意識(shí)（學(xué)生參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)），提高四種能力（觀察能力、思維能力、操作能力和創(chuàng)造能力）”的目標(biāo)。

　　采取“堅(jiān)持全員德育，提高整體素質(zhì)”的策略，完善德育工作網(wǎng)絡(luò)，重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。學(xué)校將金維映故居、岱西植新小學(xué)、東沙東岳宮等愛國(guó)主義教育基地作為德育基地，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育。組織學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，與部隊(duì)、社區(qū)等結(jié)成對(duì)子，開展精神文明共建活動(dòng)。并把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷教育作為一門必修課，納入了學(xué)生德智體綜合測(cè)評(píng)體系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　通過(guò)結(jié)對(duì)子、辟基地、抓途徑等方式，建立德育基地和德育隊(duì)伍。組織家訪活動(dòng)和召開家長(zhǎng)會(huì)，建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育的一體化德育格局，形成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的多元環(huán)境。為保證貧困學(xué)生不輟學(xué)，學(xué)校還在以往“獎(jiǎng)、助、免、減”的助學(xué)金制度的基礎(chǔ)上，設(shè)立了岱山中學(xué)教育基金，每年拿出近10萬(wàn)元資助貧困學(xué)生，使他們能順利完成高中階段學(xué)習(xí)。

　　精心規(guī)劃再譜新章

　　成績(jī)讓岱中人更加充滿信心，但也清醒地看到，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正面臨一場(chǎng)新的調(diào)整與變革，要使自己更具有競(jìng)爭(zhēng)力，必須勇于進(jìn)擊，勇于改革，勇于創(chuàng)新。學(xué)校確立新的發(fā)展取向，切切實(shí)實(shí)地做好從利用資源轉(zhuǎn)向開發(fā)資源，從擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)向經(jīng)營(yíng)品牌，從戰(zhàn)術(shù)選擇轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略管理。

　　根據(jù)學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校一方面將著重研究如何以人為本，以可持續(xù)發(fā)展為原則，探索一條學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路；另一方面利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，廣泛吸納社會(huì)力量參與辦學(xué)，立足于岱山中學(xué)半個(gè)世紀(jì)歷史文化傳統(tǒng)，切實(shí)考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r與需要，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代品質(zhì)與傳統(tǒng)文化、區(qū)域文化的整合。確立“多元自主和序有致”的辦學(xué)理念，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所“學(xué)有個(gè)性、教有風(fēng)格、校有特色、和諧自主”融開放性、實(shí)驗(yàn)性和示范性于一體的海島名校。。

　　“借得好風(fēng)力，展翅上層云”，岱中人秉承從嚴(yán)求實(shí)、創(chuàng)新圖強(qiáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正向著“提升學(xué)校教育內(nèi)涵，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，打造研究型教師隊(duì)伍，構(gòu)建現(xiàn)代化管理模式”目標(biāo)大步邁進(jìn)！

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