來源:中考網(wǎng)整理 作者:紫涵 2013-09-10 18:12:59
怎樣聽好語文課
這是指語文課上的學習。這也是學生學習閱讀、寫作知識以及培養(yǎng)閱讀、寫作能力的主要途徑。要學好語文,學生必須學會以積極、主動的態(tài)度上好語文課。這種積極性和主動性,大致表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.要熟悉老師的講課特點和方法,了解他的長處和短處
語文課的教法,本來就靈活、多樣。語文老師的特點和愛好,更是各式各樣的,有的老師喜歡講得多一點,發(fā)揮得多一點;有的老師講得不多,卻很注重學生的練習;有的老師喜歡用串講法;有的老師喜歡用評點法或者談話法;有的老師很擅長指導學生寫作;有的老師喜愛文學,很注意培養(yǎng)學生的賞析能力;有的老師知識淵博,講起課來廣征博引,海闊天空;有的老師則喜歡緊扣課文,一板一眼?傊,他們各有特點,各有所長,各有所短。作為語文老師,要努力地熟悉自己的教學對象,對癥下藥,改進教法。作為學生,也要努力地熟悉自己的語文老師,取其所長,對于不足之處,可以提出改進意見,并在自己的學習中注意彌補。師生之間相互適應,力求做到配合默契。
2.要充分利用課內(nèi)的時間,提高效率,增加課內(nèi)的容量和密度
每節(jié)課應該掌握的知識,要爭取大部分在課內(nèi)解決。老師應該這樣做,學生也應該這樣做。多數(shù)學生會有這種感覺:聽數(shù)、理、化的課,精力比較集中,因為不聽講就不懂,落下的課補起來也很費勁;反之,聽語文課,有時精力容易松散,因為不聽講似乎也能明白,落下幾節(jié)課關系也不大。出現(xiàn)這種情況,和語文學科的特點有一定關系。從知識的系統(tǒng)性、連貫性來看,它的確不如理科嚴密。所以,我們更應該針對語文學科的特點,學會聽講,學會把握老師講課的要點,學會利用課堂的空隙時間。譬如,學習《崇高的理想》這篇課文,通過老師的講解,已經(jīng)理清了全文的思路,把握住分論點和總論點之間的關系,如果課上還有時間,還有精力,就可以精讀一些重點段落。如本文在論述思想的社會性、階級性時,即列舉了歷史上的許多正面人物,也列舉了一些反面人物,兩相對照。歸類列舉法和正反對比法運用得都比較好,我們就應該主動深入下去,加深理解。另外,這篇文章語言上也有特點,用了許多成語典故,我們也可以利用空隙,及時復習鞏固。又譬如,老師要求背誦的課文,只要課上有可利用的時間,也應該爭取在課內(nèi)基本背會?傊彩钦n內(nèi)有時間、有可能解決的問題,都不要留到課外去解決。圍繞著老師講解的課文去思索,去聯(lián)系,去加深,去鞏固,努力提高課內(nèi)時間的利用率。
3.要在課內(nèi)主動贏得學習語文知識和鍛煉語文運用能力的各種機會
提問、朗讀、背誦、辯論、講演、黑板前演示,作文評講中的例子(無論是好的還是差的)等等,只要有機會,就要積極參加。這對于提高語文水平、特別是口頭表達能力,是很有好處的,F(xiàn)在我們每班人數(shù),一般不會少于四五十人。所以,這種機會,輪到我們每個人的名下,覆蓋率不是很高的。自己主動一些,這種鍛煉機會就可能多一點。
4.在課內(nèi)學習中,必須發(fā)揮獨立思考的精神
選入課本的文章,當然是范文,但范文也并不是十全十美的。如有的同學指出《在馬克思墓前的講話》的第三段里,“從而”一詞翻譯得不夠準確。同樣,語文老師的分析講解,對我們來說,當然起了示范的作用;但也并非是十全十美的。在聽講中,要有獨立思考的精神。有不同看法,可以大膽、主動地提出。做語文練習時,要獨立完成,要認真思考,力戒“抄風”的泛濫。不要抄襲同學的作業(yè),也不要照搬“教參”上的答案。
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