雖然這本書來自韓國，不同的國情，不同的環(huán)境，但很多理念卻是相通的，故事的小主人公和大多數(shù)孩子一樣，渴望被關(guān)注，被認可。做錯了事卻因為害怕誤解而不敢承認，也就是在這樣掙扎矛盾的情形下，來了一直賦予神奇力量的紅鉛筆，這也許是每個孩子內(nèi)心的渴望吧，故事的小主人公是大多數(shù)普通孩子的一個縮影。

　　借助紅鉛筆的神奇力量，珉浩收獲了老師的欣賞，同學(xué)們的友情，媽媽的欣喜……這是每個孩子內(nèi)心真實渴望的，但這個真實勇敢的小男孩并沒有心安理得地享受這些。他在矛盾中掙扎，也在糾結(jié)中成長，從最初的紅鉛筆代寫，到最后內(nèi)心涌動，他已經(jīng)慢慢地找回了自己。

　　其實在珉浩參加初賽時的思路想法，已經(jīng)表現(xiàn)出他已經(jīng)有了駕馭文字的才能，即便沒有紅鉛筆，他在作文大賽的復(fù)賽中也會有不錯的成績，可是他卻寫了跑題的題目，真實地表達了自己的內(nèi)心，反而“無心插柳”，獲得了宋志雅老師的肯定。

　　珉浩是好樣的，他最終戰(zhàn)勝了自己，做回真實勇敢的自己，也真正地得到了朋友的諒解。是他的勇氣，讓他獲得了成功。故事的最后一章，又有一個小男孩獲得了紅鉛筆，但愿他也能借助這股神奇力量，做回最真實的自己。

　　不同的國度，學(xué)生們卻有相似的經(jīng)歷，每天的日記作業(yè)也是很多中國孩子頭疼的問題，日記作文本該是真實想法的表達，可孩子們又不愿將自己的小秘密展示給大人。作為家長，我也反思：我們是不是應(yīng)該尊重孩子的想法，不要輕易地給他們行為下定論，而是多考慮一下他們內(nèi)心的真實想法呢？一個溫馨幸福的家庭環(huán)境對孩子的影響更是不容小覷。但愿每個孩子都能擁有紅鉛筆的神奇力量，并最終戰(zhàn)勝自我，做最棒的自己！

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